EDUCACIÓN A DISTANCIA.

¿Qué es la EaD ?

Es un ámbito emergente, complementario, complejo, problemático, heterogéneo, con bases múltiples.

Más diversidad:

Concepción filosófica y teórica de la EaD.

Apoyos políticos y sociales.

Necesidad de educación en la población.

Tipos de destinatario.

Recursos tecnológicos disponibles.

Modelo de institucional que se pretenda.

Distancia/abiertos: no son sinónimos.

¿Cuáles son las características?

Separación profesor-alumno.

Utilización de medios técnicos.

Organización de apoyo/tutoría.

Aprendizaje independiente y flexible.

Comunicación bidireccional.

Enfoque tecnológico.

Comunicación masiva.

Procedimientos industriales.

¿Cuáles son lo elementos de comunicación?

Distintas formas entre:

Profesor

Estudiante

¿Cuáles son los errores de la EaD?

Improvisación, planificación y desarrollo.

Descordinación de recursos humanos y materiales.

Incoherencias en la evaluación respecto a propósitos.

¿Para qué se crea la EaD?

Para la eliminación de fronteras espacio-temporales.

Aprovechamiento por masas estudiantiles o grupos reducidos y dispersos geográficamente.

Edificio de la EaD

Techo-Contexto.

Componentes-Misión, programas.

Biga-Políticas y estrategias.

Pilares-Materiales y comunicación.

Bases- Liderazgo/gestión, recursos/tecnológicos.

Cimientos- Docentes y tutores.

Los cuatro mínimos de la EaD:

Separación.

Estudio independiente.

Interacción mediada.

Institución soporte(responsable,base).

Conceptos de la EaD:

Diálogo Didáctico Mediado (DDM:

Diálogo social.

Didáctico pedagógico.

Mediado tecnológico.

Causas del nacimiento y desarrollo de la EaD:

Avances tecnológicos.

Avances socio políticos.

Aprendizaje a lo largo de la vida.

Costo del sistema convencional.

Avances de la ciencia en educación.

Iniciales destinatarios de la EaD:

Residentes de zonas geográficas alejadas.

Adolescentes y jóvenes rurales.

Adultos ocupados.

Amas de casa.

Hospitalizados y discapacitados.

Reclusos.

Emigrantes.

Residentes de zonas en donde hay pocos centros educativos.

Mayores de edad.

¿Qué avances posibilitan la EaD?

Escritura.

San Pablo escribía para enseñar una doctrina.

Enseñaba por medio de cartas.

Imprenta.

Prensa.

Correo postal.

Teléfono.

Radio.

Fax.

Televisión.

Internet:

Computadoras:

Escritorio.

Portátil.

Móvil.

Accesorios, ropas, calzado, electrodomésticos.

Teléfono inteligente.

Tableta.

Antecedentes:

Enseñanza por correspondencia.

Enseñanza multimedia.

E-learming.

Blended learning.

Enseñanza 2.0.

Aprendizaje móvil.

RREA, MOOC, sistemas automáticos.

Evaluación de recursos:

Texto impreso.

Apoyo telefónico.

Utilización de la radio.

Audio conferencias.

Apoyo a la enseñanza por audio casetes.

Televisión.

Correo electrónico.

Vídeo conferencias de sala.

En línea (www.).

Blended learning y flipped classroom.

Web 2.0.

El e-book

La nube

MOOC, COMA o CAMEL

Sistemas inteligentes, aprendizaje automático.

Tipos de enseñanza sin tecnología/más o menos tecnología.

Enseñanza sin tecnología.

Tradicional.

Pizarra.

Cuadernos.

Educación con apoyo de las TIC.

Blended con + ó - TIC.

B-L.

B-L + TIC.

EaD convencional.

EaD con TIC.

EaD virtual

EaD con + tecnología.

MOOC.

Retos en tres niveles.

Retos de un nivel macro

Ganar en cuestión de la credibilidad del sistema.

Inclusión y equidad.

Grupos vulnerables.

Discapacitados.

Reclusos.

Etnias.

Nucleos rurales aislados.

Posibles exclusiones que puedan provocar las flechas digitales.

Ofertar programas con imaginación.

Marcos reguladores de las administraciones publicas.

Retos de un nivel meso

Adaptación institucional al sistema y a los requerimientos tecnológicos.

Afianzar las bases teoricas de la EaD.

Principios pedagógicos.

Variables curriculares.

Perseguir una planificación estratégica institucional.

Diseños adaptados.

Coherencia curricular.

Buen uso de las herramientas y dispositivos tecnológicos.

Evaluación rigurosa.

Superación de las muchas resistencias al cambio.

Propiciar liderazgo institucionales pertinentes.

Planeación estratégica.

Facilitar recursos tecnológicos adecuados.

Promover escenarios para la capacitación docente.

Permanente.

Trabajar en redes institucionales.

Retos del nivel micro.

Docentes

Potenciar las ventajas de la flexibilidad de los aprendizajes.

Espacio.

Tiempo.

Ritmos de aprendizajes.

Personalización.

Individualización.

Grupal.

Impulsar diferentes formas de interacción.

Vertical.

Horizontal.

Síncrono.

Asíncrono.

Materiales de calidad con:

Alto grado interactivo.

Practicas innovadoras exitosas:

Eficacia.

Eficiencia.

Trabajar en redes personales.

En grupos:

Innovación.

Investigación.

Uni direccional.

Bi direccional.

Multi direccional.

En el centro del edificio: Estudiantes.

Evaluación.

Profesional:

El tema de EaD, en lo profesional no lo llevo a cabo en el salón de clases, estoy en la etapa cero tecnología, por que hay un equipo y la verdad no se si sirve o no, en la escuela existe un proyector, no hay mucha señal telefónica, inexistencia de la señal de interne. Los alumnos en su mayoría no cuentan con internet en casa, tampoco con equipos de computo, table o teléfono personal, trabajo con alumnos de 2° de primaria, son muy participativos y entusiastas. A hora le empiezo a dar más sentido a los CTE (Consejos Técnicos Escolares), en donde recopilamos experiencias exitosas y las compartimos con los demás colegas.

Personal:

Desconocía los antecedentes de EaD, y cuando escuche el título del tema, sólo pensé en los bachilleratos digitales, no me imagine todo lo que comprende: los tipos de comunicación,los avances que posibilitaron a la EaD, este tema me ha ayudado a comprender la importancia que tiene y que tendrá a futuro, pues el siguiente año se aplicara de manera nacional el nuevo plan de estudios "Aprendizajes claves para la educación integral".

Semanas atrás, lleve mi computadora y para reforzar los aprendizajes y demás para que los alumnos perdieran un poco de miedo, prepare un crucigrama, y un ejercicio en donde tenían que escribir en cada oración la palabra que faltaba, los 30 niños se entusiasmaron. Sólo pasaron 3 niños a realizar los ejercicios en la computadora. Se tardaban entre 20 y 30 minutos. Los demás ya querían pasar, querían ayudarle a su compañero, no me dejaban continuar con la clase, me preguntaban como le tenían que hacer, fue muy complicado, y ya se acercaba el tiempo de evaluación de los contenidos, así que decidí ya no continuar.

Establecer un horario, en un lugar apartado del salón donde tengan privacidad y así tener una clase personalizada, de poco tiempo y eficaz, sólo con un ejercicio, para iniciar trabajare con Paint. Ademas de involucrar a algunas madres de familia o padres, a participar en este proceso.

Internet:

Método de interconexión.

Alcance mundial

Redes físicas heterogéneas.

Funcionen como una red lógica única.

Web:

Sistema de información.

Se trasmite por medio de internet.

Es uno de los servicios de comunicación e información.

Web 1.0

Web de los datos.

Web 2.0

Web social de los usuarios.

Constante cambio.

Revolución:

De la comunicación.

De la información.

La comunicación atravez de los medios

El dialogó didáctico mediado.

Al quel que tiene como objetivo el aprendizaje.

En funcion de la intermediación:

Presencial.

Cara a cara.

No presencial.

A través de algún medio de comunicación.

En función del tiempo

Síncrono:

Cuando la emisión y recepción del mensaje, tiene lugar al mismo tiempo.

Asíncrono:

La relación no se produzca a la vez.

El función del canal:

Real:

Si se da entre dos personas directamente o a través de algún medio.

Simulado:

Como el existente entre el escritor de un libro y un posible lector. (En el caso de la enseñanza el autor de los materiales el profesor o un experto.)

Doctor Lorenzo García Areito: Argumenta"La comunicación es un reto frente a las rigideces de los sistemas de aprendizajes, y tendrían que modificar entre otras cosas; la inscripción, matricula, métodos y sobre todo la evaluación. Los docentes como lideres deben de buscar un equilibrio entre individualizar y colaborar".