¿Educación
Inclusiva?

Las difrencias solas
son ya un conflicto
de la inclusion

Trata al otro como
un fenómeno o un
obstáculo

Busca omitir el esfuerzo
de pensamiento

Busca saber que sensaciones
tenemos con el otro

Como hacer que sea interesante
el encuentro con el otro

Dejarnos sorprender y no estar con
una mirada de antemano negativa
con cualquier otro

SIempre esta la incognita
de si estamos lo suficeintemente
presente para apoyar al otro

Dar de nuestro tiempo
el escuchar al otro y
parece que no nos interesa
los sentimientos del otro

Ser hospitalario y admitir
su conflicto propio

La amorosidad pero
NUNCA la indiferencia

Máquina de etiquetar en el que
entregamos lo que queremos ver
y con que queremos convivir

Ejemplos

Mariana no escribe
como los niños de su edad

Mariana no es incluida

El sujeto no se ajusta a la
preimagen que queremos
visualizar

Pensar al otro consiste
en poner en escucha
al otro

La inclusion no se
resuelve con proyectos

El problema de ver al
otro como algo nuevo
y no lo vemos como
algo natural y familiar

Esta la evaluación
y los índices "normales"
que aspiramos tener

LA etica es colocarse al
lado del que sufre y ayudarlo

Pensar en el otro
como una presencia
que debemos cobijar

Conocer al otro desde
su raiz, teniendo tiempo
para el otro

DONAR TIEMPO

Nuestro miedo de aprender
con el otro

Mostrarnos mas sensibles

No enunciar como negativo al otro

Establecemos falsos problemas

Reponer y reparar
los obstaculos que creamos

El objetivo se cumple de manera
que nosotros creamos o
categoricemos(no es un verdadero problema)

El objetivo es no saber cual
sera el resultado que vamos
a obtener

Postura subjetiva

Plantear interrogantes
sin previsualizar lo que
para nosotros es normal