Educación psicomotriz en la infancia

Cuatro tendencias de la educación física

La sociomotrizidad- el cuerpo social

Ver la motricidad en relación

-La motricidad es afectada por los pares
-Educación física para personas con necesidades educativas especiales
-Actividad en la naturaleza

Educación psico-motriz

Mejorar capacidades intelectuales, afectivas y sociales

-Prevenir problemas del desarrollo y promover el aprendizaje
-Un medio para el enriquecimiento psicomotor

Educación para la expresión corporal

La expresión corporal, el cuerpo es comunicante

-Comunicacion no discursiva
-Imagen corporal
-Dominio espacio-tiempo
-Ejemplos: Danza, teatro, mimo

Educación físico-deportiva

Desarrollar destrezas y habilidades

-Ejercicios simples a complejos
-Aparición del test

El cuerpo en la escuela

Cuerpo ausente

-Acentúa el papel de la razón en la adquisición de conocimiento
-Conocimiento por medio de la razón y no de los sentidos
-Matemáticas como ciencia ideal
-El conocimiento se extrae del entendimiento y no de los sentidos
-Tradición selectiva (solo algunas personas)

Cuerpo presente

-Se incluye la educación del cuerpo
-Regular el cuerpo

Comenio (dictadura Magna)

-Currículo uniformado (estandarizar)
-Surgió el concepto de salón de clases
-Control/castigo

Rousseau (1712-1778)

-Educación desde la propia naturaleza
-Individuo libre y autonomo

Psicomotricidad

-Intenta poner en relación lo psíquico y motriz
-Comprensión del movimiento como factor de desarrollo y expresión del individuo en relación con su entorno

"Es una disciplina educativa/reeducativa/terapeutica concebida como dialogo que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que actualmente sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento en el ámbito de una relación cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación principalmente corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo integral" (Lázaro,2000)

Motricidad

Propuesto por Manuel Sergio (2006): Intencionalidad que en la acción se expresa.
-Superación de la educación física llevada a cabo bajo la visión fragmentada del ser humano

Aprendizaje motor

Conjunto de procesos que conducen a cambios relativamente permanentes en la capacidad individual para ejecutar actividades motoras(López,2013)

Ocurre como una función de practica y experiencia no como resultado de maduración

Control motor

Está relacionado o entiende de la ejecución de esos procesos que conducen al movimiento humano "experto", así como los factores que conducen a la interrupción de tales habilidades. Comprende aspectos innatos, adquiridos, conscientes e inconscientes (Cano,2016)

-Es la capacidad que tiene un ser vivo para desplazarse sin ninguna dificultad

Control postural

-Capacidad básicas de cada persona
-La capacidad neuromuscular de respuesta a los estímulos
-El grado de satisfacción obtenido
-Su capacidad de expresión verbal y corporal

Capacidad motriz

Empleo de determinados órganos y sistemas motores para aprender dominar y transformar los objetos materiales

1. La participación corporal o precisión del movimiento
2. El grado de regulación, control y estabilidad ambiental
3. La duración del movimiento
4. En función de la disponibilidad de retroalimentación
5. Según la participación de la exigencia en las diferentes áreas del individuo cognitivo o físico
6. Requerimiento de la participación cognitiva.

Funcionamiento motor experto

Es aquel en el que se puede generar un movimiento eficiente, rápido y de alta calidad, con bajo coste energético y que logre un objetivo predeterminado (Cano,2016)

Expresión corporal

"Un proceso de exteriorización de lo mas oculto de nuestra personalidad a través del cuerpo" (Pérez,2012)

Incorporación en la educación fisica

-Debido a que la persona es un ser social que necesita relacionarse para lo cual utiliza diferentes instrumentos
- La personalidad comienza a estructurarse a partir de las experiencias personales

Finalidades

-Comunicación con el mundo, a través del cuerpo y el movimiento
-Construye un medio de integración social
-Mejora autoestima, autovaloracion, y socialización
-Elementos fundamentales como el cuerpo, espacio y tiempo

Gesto

Movimiento expresivo del cuerpo de intensidad variable, significativo, cargado de sentido, que refleja el sentimiento, el deseo y la emoción de la persona (Muñoz, 2009)

Evoluciona con la conciencia y con la edad

Postura

Es la disposición del cuerpo en relación a un sistema de referencia determinado

Comunicar estado de salud y de animo

Mirada

Contiene gran poder expresivo y es un medio muy eficaz para la comunicación el estado emocional de ese momento

-Actividades interpersonales
-Regular interacción comunicativa
-Establecer jerarquias

Esquema corporal

Es la idea que tenemos de nuestro cuerpo

-Proceso de reconocimiento del cuerpo como un todo a partir del movimiento y postura
-Definición de limites del propio cuerpo

Etapas de elaboración del esquema corporal

Primera etapa: del nacimiento de los dos años de edad

-Empiezan a enderezar y mover la cabeza
-Gateo
-Fuerza muscular y el control del equilibrio

Segunda etapa: de los dos a los cinco años de edad

-La prensión mas precisa y locomoción mas coordinada
-Adulto factor essencial para conocer el mundo exterior

Tercera etapa: de los cinco a los siete años de edad

-Desarrollo de las posibilidades del control muscular y el control respiratorio
-Reconocimiento lateralidad

Cuarta etapa: siete a los doce años de edad

-Conciencia del cuerpo y control del movimiento
-Independencia funcional de diversos segmentos corporales
-Transposición de conocimiento de sí al conocimiento de los demás

Imagen corporal

Es la representación del cuerpo que cada persona construye en su mente

Autoconcepto

Es el conjunto de ideas y pensamientos que tenemos acerca de nosotros mismos en cualquier ámbito de nuestra vida

Autovaloración

Es el resultado de relacionar nuestro autoconcepto con nuestros valores e ideales

Autoestima

El componente emocional que está vinculada al autoconcepto