Primer elemento. Presencia del sujeto. Educador o educadora.
Explica esa cualidad esencial de la práctica educativa, llamada por Freire:
Que implica tener humildad.
Percibidos mediante el ejercicio de la curiosidad.
Buscar una identificación entre lo que dice y lo que hace.
Nos impone la necesidad de:
Asumir los limites de la libertad: sin límites no hay libertad, como tampoco hay autoridad.
Objetos cognoscibles u objetos del conocimiento
Quinto elemento. Contenidos curriculares. Elementos programativos de la escuela, también llamado objetos cognoscibles, que son percibidos mediante el ejercicio de la curiosidad.
Cambiar es difícil pero es posible.
Es necesario aprender a escuchar, escuchando se aprende a hablar.
El respeto al derecho de los otros.
Séptimo elemento. Experiencia gnoseológica es el proceso de producción del conocimiento en sí.
Debe transmitir el valor de la convicción.
Politicidad de la educación: que es la naturaleza misma de la práctica educativa, la que conduce al educador a ser político.
Estética
Para ello debe defenderse el derecho del niño a preguntar.
El que enseña debe: - Leer en los ojos, en el movimiento del cuerpo, en la inclinación de la cabeza, si alguien no estudió. -Está obligado a repetir.
Crear situaciones, productores de saberes y virtudes.
Hay una relación directa entre las condiciones materiales y nuestras condiciones mental, espiritual, ética, entre otras.
Es político, lleno de sueños. Involucra valores, proyectos, utopías, es ético.
Posibilitar que los alumnos produzcan el conocimiento en colaboración con los profesores, desarrollando su curiosidad y haciéndola cada vez más crítica.
Cuarto elemento. El tiempo pedagógico. El docente debe aprovecharlo eficazmente. Está al servicio de la producción del saber.
Poseer coherencia.
Tercer elemento. Espacio pedagógico. Con condiciones materiales del espacio.
Sexto elemento. Direccionalidad de la educación. Objetivos que van más allá del aula.
Se debe rehacer la academia, ponerla al servicio de los intereses de la mayoría del pueblo.
Inventados por nosotros y desarrollados y cultivados en nuestra práctica cotidiana.
Acepta el protagonismo de los demás.
Segundo elemento. Presencia de educandos (alumnos).
Revela otras dos características que van de la mano.
Ética
Enseñar-Aprender: se complementan y son simultáneos. "Quien enseña, aprende a enseñar y quien aprende, enseña a aprender".
