ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL EJE #1
CONCEPTO DE OBJETIVO
que es
conduce a verificar el desarrollo
acción que debe desarrollar el estudiante
verifica hasta donde se ha llegado
busca que el sujeto verifique, demuestre, argumente.
Subtema
Deben poseer
Pertinencia
Relación objetivos y temas a desarrollar.
Tiene que dar respuesta al ¿por qué ?
Claridad
Precisa para no llegar a interpretaciones subjetivas.
Necesaria para evitar ambigüedad.
Factibilidad
Deben ser redactados de manera concisa.
El estudiante debe saber que va a realizar y cómo sera el proceso.
Proceso de evaluación
Medibles de manera cuantitativa, cualitativa y mixta.
Tipo de objetivos
Generales
Precisan de manera clara hasta donde se quiere realizar un proceso educativo.
Especifica como se debe direccionarse el proceso educativo
Especificos
Se realizan por medio de los objetivos generales.
Son medibles.
Concretos
Concretan el sentido de proceso de enseñanza-aprendizaje.
Conllevan a una evaluación.
Comunes
Son obligatorios y demarcan que toso alcancen los mismos procesos.
Se comparan los resultados y se determina una operación.
Abiertos
Permiten su libre movilización por ue no son estadisticos.
Dirigen a un sinnúmero de aprendizajes individuales y colectivos.
Terminales
Especifican lo que el estudiante debe alcanzar a mediano plazo.
CURRICULO DESDE LA COMPETENCIA
Concepto de curriculo
Mirada de los lineamientos que debe basarse toda institución
Sirve para el desarrollo de las asignaturas.
CONCEPTO DE COMPETENCIAS
características desde el contexto pedagógico.
Movilización de recursos
Escenarios ricos en experiencias.
Recursos ricos y variados.
El estudiante logre aprender lo exigido.
Nexo con una familia de situaciones
Invita al estudiante a realizar conexiones.
Relación entre lo aprendido y el mundo real.
Soluciones concretas, eficaces y concisas.
Evaluabilidad
reconocimiento de sí mismo.
El estudiante y el docente son capaces de mirar los aciertos y falencias.
Autorregulación.
Lo finalizado
Se pone a prueba lo que ha adquirido en su proceso educativo.
Competencias según autores.
Roegiers 2010)
La competencia invita al desarrollo de 3 etapas.
Dar sentido a los aprendizajes
Lo teorico practico van de la mano
Hacer mas eficaces los aprendizajes.
Fundamentar los aprendizajes
Autores.
Chomsky
Capacidad innata del individuo.
Aprende el lenguaje desde su nacimiento.
Hymes 1971)
No se aprende una lengua, sino se aprende a vivir lingüísticamente en sociedad.
pérez y Pulido 2004)
Habilidad del que aprende la lengua para expresar, interpretar y negociar
Interacción entre dos o más personas.
DIFERENCIAS ENTRE COMPETENCIAS Y OBJETIVO
Se diferencian:
Objetivos
Los objetivos deben ser medibles.
Buscan una finalidad concreta en el estudiante.
Especifica la selección de contenidos y a su vez de actividades.
Aclara si el estudiante fue capaz de realizar cierta tarea, actividad o proceso.
se verifica lo que se aprendió.
Competencias
Reconoce en el sujeto su proceso de aprendizaje.
Se desarrolla desde distintas asignaturas y con objetivos diversos.
Son actuaciones integrales ante problemas del contexto social.