Enfoques y Modelos de Evaluación
Técnicas e instrumentos de la evaluación cuantitativa y cualitativas
Forma cualitativa
Técnicas de evaluación
Guía de observación
Guía de entrevista
Registro anecdoctico
Lista de cotejo
forma cuantitativa
Técnica de evaluación
Evaluación de producción
Evaluación oral
Evaluación escrita
Características de la evaluación cuantitativa generales
Trata de ser lo más objetiva posible.
Es un proceso de evaluación cuantitativa se utilizan herramientas numéricas
La evaluación cuantitativa
puede verse en forma de pruebas estandarizadas (tests)
Suele basarse en análisis estadísticos
Permite conocer de manera más exacta qué resultados se han obtenido y proponer en
qué se puede mejorar
Utilizar la estadística como principal herramienta implica una cierta deshumanización en el ámbito educativo
Permite descubrir cómo mejorar un sistema
Medir la efectividad de un proceso determinado
Evaluación cuantitativa ofrece a cada alumno una fotografía de sus logros
Permite descubrir qué tipo de cambios está provocando realmente
Elementos que el docente debe de considerar para la planeacion.
Reconocer que los estudiantes tienen ritmos y estilos de aprendizaje diversos.
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes
Reconocer que los referentes para el diseño del trabajo didáctico son los aprendizajes esperados de los
programas de los diferentes niveles educativos.
Generar oportunidades de aprendizaje que garanticen experiencias significativas y la inclusión de
todos los alumnos en ambientes de aprendizaje colaborativo.
Contar con evidencias de aprendizaje del alumno que brinden información de sus logros o necesidades
para tomar decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes
Comunicar los logros de aprendizaje tanto a los alumnos o a estos y sus familias.
Diseño de una evaluación de aprendizajes
Las competencias y el enfoque didáctico.
Los aprendizajes esperados
Los contenidos señalados en los programas de estudio del nivel educativo.
La metodología para el trabajo.
Los recursos y materiales didácticos que se emplearán para apoyar el desarrollo de las actividades.
Las técnicas e instrumentos de evaluación más apropiados.
Cuatro elementos básico de la evaluación
Diagnosticar
Referenciar
Verificar
Acreditar
Subtopic
Tipos de evaluación
Evaluación diagnóstica o inicial
Evaluación formativa
Evaluación sumativa o final
Fases del proceso de planificación de la evaluación
Identificar los objetivos del programa de estudio a evaluar.
Determinar la finalidad para que se evaluará.
Definir los criterios con lo que se juzgarán los resultados.
Seleccionar el instrumento.
Aplicar los instrumentos para obtener información
Tomar Decisiones.
La Taxonomía de Bloom en el proceso de evaluación
Definición
Se trata de una herramienta fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje,
la mayoría de los docentes la usan para establecer metas y objetivos de aprendizaje
Niveles u objetivos de la educación
Dominio cognitivo
Apunta al desarrollo del procesos
Niveles
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Dominio afectivo
Objetivos educativos se basan en la toma de conciencia por parte de los alumnos de estarse produciendo un crecimiento en cuanto a: los dominios afectivo y actitudinal.
Niveles
Recepción
Respuesta
Valoración
Organización
Caracterización
Dominio psicomotor
Hacen referencia a cambios conductuales como consecuencia del aprendizaje
Niveles
Percepción
Predisposición
Respuesta guiada
Respuesta mecánica
Respuesta completa evidente
Topic principal
La observación
Observación cuantitativa
Se obtienen utilizando métodos de análisis estadísticos y numéricos
Características de la observación cuantitativa
Precisión
Resultados constantes
Creación de muestras
Investigación científica
Resultados sin sesgos
Mejorar la fiabilidad de los resultados
Realizar un análisis estadístico
Resultados numéricos
Utiliza varios instrumentos
Métodos para procesar y utilizar datos
Crea un plan
Las pruebas objetivas
Son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos
Características
Validez
Consistencia o confiabilidad
Objetividad
Univoca
Inequívoca
Adaptada
Suficiente
Económica
Diseño y estructura
Formulación de preguntas objetivas
En su descripción
En su ordenación jerárquica
Tipos de ítems
la primera decisión que se debe tomar es si el sujeto debe construir la respuesta (respuesta abierta)
Ensamble de la prueba
Los componentes de la prueba son los datos de identificación
Administración de la prueba
El orden de administración de las diversas actividades de las que consta una prueba debe ser igual y equitativa para todos los alumnos.
¿Cómo se califican la prueba?
Normalmente, aunque dependiendo del tipo de prueba, la calificación puede llevarse a cabo tomando como referencia un estándar normativo o por medio de una escala de valoración
Algunos de los principales problemas en las escalas de valoración
Considerar parámetros inadecuados para medir lo que se pretende medir, llevando a medir otros factores
Contemplar puntuaciones difíciles de adecuar para su explicación
No incluir una descripción clara del contenido de las distintas puntuaciones posibles
Ensayo
Definición
Es una composición escrita en prosa en la que el autor ofrece sus ideas y puntos de vista particulares sobre un tema de interés para el público destinatario
Finalidad de ensayo
Que persigue el ensayo no es primordialmente persuadir al lector, sino establecer un lugar para una reflexión a partir de la observación de lo cotidiano.
características
Tiene carácter argumentativo
Plantea un interés subjetivo
Pretende establecer una relación de diálogo con el lector
El ensayo no tiene una forma determinada
Sintético
Formalidad
Contenido
Estructura
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Examen oral
Definición
El examen oral es un tipo de evaluación de los aprendizajes, mediante la cual se busca acreditar el conocimiento
sobre un tema determinado
En el ámbito educativo
Es una prueba de pocas preguntas, normalmente orales, rara vez escritas y en determinados
casos de forma mixta.
Tipos de pruebas orales
Formales
Calificaciones tradicionales para un grado o curso
Informales
Buscan respuestas casuales y momentáneas
Desventajas y ventajas de las pruebas orales
Desventajas
Demandan excesivo tiempo para realizarlas, sobre todo, si el número de alumnos de clase es grande
Ventajas
Son útiles para apreciar que el alumno conoce los contenidos y sabe expresarlo
Trabajos académicos
Definición
Es un texto elaborado en torno a un tema y debe redactarse aplicando unas normas relativamente establecidas
El trabajo académico se compone
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Bibliografía
Subtopic
Escalas de valoración
Definición
En una serie de categorías ante cada una de las cuales el observador debe emitir un juicio referentes a sus alumnos.
Diferente maneras de escalas de valoración
De forma numérica (por ej. De 1 a 6)
De forma estimativa (mucho, poco, nada)
De forma descriptiva (se realiza una descripción de la característica poseída o no y se selecciona)
Rubrica
Definición
Son modelos de calificación usadas en la evaluación de algún tipo de producto de los estudiantes, que
valoran las características específicas de un conocimiento
Tipos de rúbricas
Rúbrica global u holística
En ella se valora el producto
del alumno de forma global
Rúbrica analítica
Se centra en tareas concretas
y secuenciadas de
aprendizaje