ESCUELA NUEVA

Se generan políticas para una educación pública en el país

Calendarios flexibles que respondan a los requerimientos de la vida productiva del campo.

Apoya oficialmente la organización de escuelas rurales con un solo docente responsable de varios grados a la vez.

El Ministerio de Educación Nacional la expandió la escuelas unitarias a todo el país.

Se fue definiendo claramente el modelo de Escuela Nueva como una alternativa de mejoramiento y de expansión del Programa Escuela Unitaria

En la Escuela Unitaria los docentes preparaban las guías o fichas, y por medio de ellas los niños desarrollaban su proceso de aprendizaje

Se fortalece el modelo de Escuela Nueva en el país

Componente importante del patrimonio pedagógico de Colombia

Es una opción educativa formal, estructurada

Alternativa pedagógica pertinente para ofrecer la primaria completa Y la formación humana que se brinda a los niños y las niñas en las zonas rurales del país.

Acoge y pone en práctica los principios y fundamentos de las pedagogías activas y atiende necesidades reales de la población rural de Colombia.

Modelo educativo porque presenta de manera explícita una propuesta pedagógica (activa).

Componenete curricular

Organización administrativa

Interaccion comunitaria

Propuesta didactica

No se había contado con materiales ni estrategias didácticas para abordar los grados de transición y primer grado

MEN introduce material con características más apropiadas, para responder no solo a las necesidades e intereses de los niños, sino además a los principios y enfoque del modelo educativo

Transioción

Caja de herramientas

Grado 1

Guias conformadas por fichas

Grado 2 a 5

Guias de trabajo de diferentes materias

Docentes

Manual de implementación, el cual hace énfasis en el desarrollo de las competencias de los niños y las niñas

En este marco, el docente tiene un papel fundamental para incentivar y motivar procesos de organización y participación de la comunidad que respondan, desde los procesos educativos, a las características, necesidades o problemáticas que la afectan.

La familias recobra gran importancia en la formación ciudadana respecto de actitudes proactivas dirigidas al fomento de valores como la solidaridad, el cooperativismo, la tolerancia, así como el sentido de pertenencia, la identidad personal y cultural, entre otros.

Es una forma de participación democrática donde los estudiantes pueden elegir y ser elegidos, para representar los intereses de su comunidad, con este ejercicio se desarrolla el liderazgo y la autonomía.

EVALUACIÓN EN LA ESCUELA NUEVA

Es realizada por el propio estudiante, quien, de acuerdo con su desempeño, deberá otorgarse a sí mismo una valoración.

Es cuando un niño es evaluado por un compañero.

Es cuando la evaluación realizada directamente por el docente.

Es una forma de que el alumno aprenda segun su ritmo de aprendizaje, por lo tanto el maestro debe respetarselo, pues la escuela nueva considera que cada ser es único e irrepetible y que ademas hay factores que influyen en él.

FACTORES QUE CONTRIBUYEN EN EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

La interacción pedagógica que lidera el docente debe contribuir a que el estudiante vaya aprendiendo a tomar sus propias decisiones, esto lo lleva a pensar por si mismo.

Busca la unión de las competencias de cada estudiante para el logro de objetivos de aprendizaje en los aspectos social, afectivo y cognoscitivo.

Debe involucrar a los estudiantes con el docente y con ellos mismo, de una forma inetractiva donde el alumno se sienta como un miembro activo de la clase y no como un objeto de esta.

Reconocer y aceptar la diferencia: debe tener claro que cada niño es único e irrepetible, y tiene su propio ritmo de aprendizaje.

Acompañamiento y cercania: las relaciones con el estudiante deben ser calurosas, cercanas y basadas en un diálogo sincero.

Alternativas optimistas: Frente a los diversos dilemas y situaciones que se presentan en la vida, se requieren maestros que estimulen, planteen y ayuden a elegir medios y estrategias adecuadas y positivas, favoreciendo así la cognición en los estudiantes.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Es la naturaleza espontanea del niño desde su propia situación sociocultural

LA ACTIVIDAD

Activación de la mente

Reflexión de lo que hacen

Movilización de conceptos

Desarrollo de habilidades

Es importante diseñarse como entorno de aprendizaje para influenciar su estructura cognitiva y valorativa en la perspectiva de su formación

El aprendizaje se produce en el interior de cada sujeto

El avance, la motivación, el esfuerzo y la dedicación lo genera el buen maestro con las nuevas preguntas, retos y desafíos que propone.

Abarca su participación activa y deliberante en la definición de reglas de juego y de convivencia de la comunidad escolar

El desarrollo de proyectos y actividades en grupos pequeños favorece la socialización y el desarrollo intelectual y moral de los niños

El juego es una actividad clave para la formación del género humano en relación con los demás, con la naturaleza y consigo mismo en la medida en que le propicia un equilibrio estético y moral entre su interioridad y el medio con el que interactúa.

El afecto es el principio articulador de la razón y las emociones, lo que puede ser manifestado a través de la buena disposición, la motivación y el interés

Su principal labor es el desarrollo integral tanto cognitivo, como afectivo y social de sus estudiantes.

Los modelos flexibles se caracterizan por su capacidad de adaptarse a su entorno y a las condiciones específicas de la población que atienden