Estrategias de articulación de las áreas

Concepto

Son aquellos que asumen un grupo específico de estudiantes y educadores o
educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera específica y que no necesariamente
es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado.

Características

Son transdiciplinarios

Pasos

-Identificar y/o diseñar la situación de aprendizaje del proyecto
-Determinar quiénes y como participaran.
-Seleccionar el nombre del proyecto y describir en que consiste el mismo
-Identificar las áreas y Competencias especificas en función de las fundamentales, las áreas y los contenidos que se trabajaran
-Diseñar las actividades
-Detallar los recursos y materiales que se van a utilizar.
-Delimitar la duración del proyecto
-Definir la/s actividad/es de cierre y los indicadores con que será evaluado el desempeño de los y las estudiantes.

Elementos

-Descripción del ambiente, nombre del proyecto
-Situación o problema que resolver
-Condición inicial de los estudiantes
-Aprendizajes que se requieren para resolver la situación o problema
-La secuencia de operaciones, actividades, procedimientos o prácticas

Concepto

Son estrategia pedagógica de investigación acción que buscan articular las experiencias de aula con la realidad social.

Características

Son transdiciplinarios, la participación es opcional

Pasos

-Diagnóstico del contexto
-Priorización de los problemas o situaciones que más los/las afectan.
-Selección y formulación del problema a investigar.
-Identificación y/o diseño de la situación de aprendizaje.
-Nombre del proyecto.
-Justificación de la importancia de la investigación y del problema seleccionado.
-Propósitos del Proyecto Participativo de Aula.

Elementos

-Descripción del contexto
-Situaciones o problemas que resolver
-Condición inicial de los estudiantes, nombre del proyecto
-Aprendizajes que se requieren para resolver la situación o problema
-Selección de áreas curriculares, actividades, procedimientos o prácticas

Concepto

Es un tema concreto y de
interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento.

Característica

-Central para más de una disciplina
-Rico en posibles conexiones
-Interesante y accesible para los y las estudiantes
-Interesante e importante para el educador

Pasos

-Identificar el tema pertinente que funcionara como eje temático articulador.
- Identificar las áreas curriculares que pueden ser conectadas a partir del eje temático.
- Seleccionar a partir, del eje temático, las Competencias Especificas relacionadas con las Fundamentales en cuyo desarrollo se centrará el proceso de enseñanza y aprendizaje.
-Seleccionar los contenidos y los indicadores de logro de las distintas áreas curriculares asociadas al eje temático seleccionado con los que será evaluado el
desempeño de los y las estudiantes y el desarrollo de las competencias.
- Diseñar las actividades de enseñanza –aprendizaje y la evaluación.
- Identificar los recursos necesarios para la implementación de las actividades diseñadas.
-Definir su duración.

Elementos

Temas, áreas curriculares, competencias fundamentales y específicas, contenidos, actividades, recursos y tiempo de duración.

Concepto

Es una de las herramientas
metodológicas ideadas para conseguir en la práctica docente la articulación de las áreas del currículo de forma
interdisciplinar, interdisciplinar o multidisciplinar

Características

Interdisciplinar y multidisciplinar, desarrolla aprendizajes significativos y contextualizados, motivadora.

Pasos

-Identificar o construir una situación de aprendizaje.
-Identificar las áreas curriculares
-Seleccionar las Competencias Específicas relacionadas con las Fundamentales
-Seleccionar los contenidos
Diseñar las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.
-Identificar y/o seleccionar los recursos
-Definir los criterios de evaluación y seleccionar los indicadores y definir la duración de implementación.

Elementos

-Descripción del ambiente
-Situación o problema que resolver
-Condición inicial de los estudiantes
-Aprendizajes que se requieren para resolver la situación o problema
-La secuencia de operaciones, actividades, procedimientos o prácticas

Concepto

Consiste en identificar preguntas respecto a temas que los y las estudiantes desean
investigar y guiarlos/as en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa.

Características

Colaborativo, democrático

Pasos

-Identificar y/o diseñar la situación de aprendizaje partiendo del problema
-Seleccionar las diferentes áreas y sus Competencias Especificas relacionadas con las Fundamentales que pueden articularse a la situación hecho o problema y en cuyo desarrollo se centrara el proceso de enseñanza aprendizaje.
-Formular las preguntas de investigación y/o la hipótesis.
-Definir la duración.
-Diseñar las actividades.
-Identificar los recursos y a los expertos que puedan contribuir en el desarrollo del proyecto.
-Diseñar la actividad de cierre en la que se evidenciaran los aprendizajes de los y las estudiantes.

Elementos

-Identificación de un interés hacia un problema, objeto o hecho, en función del cual se diseñará la
situación de aprendizaje del proyecto, b) la formulación de preguntas sobre el mismo y la elaboración de hipótesis
sobre las preguntas planteadas, c) la observación, búsqueda y análisis de información, consulta con expertos, d) la comprobación de las hipótesis y e) la elaboración de conclusiones y presentación de estas.