ESTRUCTURA DEL MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
FINALIDAD Y PROPÓSITOS
¿PARA QUE?
Los propósitos formativos se forman en congruencia con la perspectiva de la institución.
DIMENSIONES
SOCIO-ANTROPOLOGICA
Se trata de formar personas, ciudadanos y profesionales integrales a partir de los propósitos formativos y los perfiles de formación del profesional grancolombiano
EDUCATIVA
La universidad asume una perspectiva socio-crítica de la educación
Propiciar el desarrollo armónico y equilibrado de todas dimensiones del individuo.
Es la búsqueda de la unidad en la diversidad, en la diferencia y en el reconocimiento de sus semejantes, la naturaleza y el universo
EPISTEMOLÓGICA
El conocimiento desde la perspectiva de la teoría crítica, nunca se agota de forma definitiva, ni se adapta de forma exacta a esa realidad previamente dada.
PEDAGOGICA
disciplina teórica y práctica, que integra el saber y el hacer, cuyo propósito se orienta no solo a la adquisición y producción del conocimiento, sino fundamentalmente a la construcción de nuevos sujetos sociales, en el desarrollo de la formación
En este sentido, orienta el proceso formativo desde una postura crítica, comprometida, participativa y transformadora
LINEAMIENTOS Y PRINCIPIOS
INSTITUCIONALES
Principios fundacionales institucionales: plantean una universidad cristiana, Bolivariana, Hispánica y Solidaria, los cuales se reflejan tanto en los principios filosóficos, como en los propósitos formativos de la universidad.
* Principios filosóficos Institucionales
* Misión
* Visión
PROPÓSITOS FORMATIVOS
Formación integral de los futuros profesionales grancolombianos para el logro de una civilización más humana y más cristiana.
Ser agente en la construcción de una nueva civilización,
basada en el principio de humanidad propia de la doctrina cristiana
Trabajar para la creación y el desarrollo del conocimiento y su utilización para solucionar las necesidades del país.
Fomentar el espíritu cristiano de la educación y, en armonía con los principios de la técnica moderna, dedicarse a la formación integral y al perfeccionamiento de los profesionales
PERFIL DEL PROFESIONAL GRANCOLOMBIANO
Pedagogía socio-crítica
La comprensión y análisis del contexto: reconocimiento del contexto social, identificación de factores protectores y de riesgo.
La formación de saberes sociales: capacidad para relacionarse.
El desarrollo de los valores sociales tales como la justicia social, la verdad, la libertad, la fidelidad, la
solidaridad, la tolerancia, la cohesión, la actitud ética, social ,espiritual y compromiso social.
El fomento de los intereses sociales: comprensión e identificación de las aspiraciones y necesidades que la sociedad.
La participación social: responsabilidad como ciudadanos por la construcción y mejoramiento de la sociedad.