ÉTICA Y DEONTOLOGÍA EN NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE
DEONTOLOGÍA
Raíces griegas DEON= Deber y LOGOS=Tratado acerca de algo. Tratado de lo que el hombre debe hacer.
Lo que convenía hacer en una determinada disciplina (Jeremy Bentham, 1834)
Disciplina que se ocupa de los deberes (Diccionario Filosófico).
Conjunto de reglas Éticas o Morales, contempladas como validas dentro de la practica de una profesión, asociadas a sus deberes (Wanjiru,1995)
DEONTOLOGÍA DOCENTE
ETHOS DOCENTE: QUE y COMO ¿qué es para mi la
educaciòn? ¿cómo logro que exprese eso que
significa para mi? (Wanjiru & Gichure.
1995)
ETHOS; Conjunto de principios que rigen una
profesión y que son trasmitidos por la tradición
Buen docente- Docente bueno:Socrates, Platón, Aristóteles,Confucio, Santo Tomas de Aquino
CÓDIGO DEONTOLÓGICO DOCENTE
OBJETIVO: a) Búsqueda de lo verdadero y válido para el hombre.
b) Preocupación por su perfeccionamiento profesional.
c) Continua promoción de los principios democráticos a partir de una buena convivencia y como base para ella. Jaramillo de Certain, L. (2013).
Garantizar: Libertad de aprender. libertad de enseñar, igualdad de oportunidades educativas
Compromiso en los diferentes Ámbitos: a) Ámbito de relación con el alumnado y educados en general.
b) Ámbito de relación con los padres y tutores.
c) Ámbito de la profesión.
d) Ámbito de relación con otros educadores.
e) Ámbito de la institución.
f) Ámbito social.
No basta la existencia de un código que regule el comportamiento para que los docentes entendamos nuestro papel en la sociedad y encaminemos nuestras acciones en este sentido.
DIFERENCIA ENTRE DEONTOLOGÍA Y ÉTICA
PRÁCTICA
Realización de un ejercicio continuo. Conocimiento que capacita para ejecutar algo. Cosa que se hace habitualmente. Ejercicio de aplicación de conocimientos adquiridos. Algo que se repite con frecuencia. Ensayo, simulacro, entrenamiento. (Diccionario de María Moliner)
Habitus: Sistema de esquemas de producción, percepción y apreciación de las practicas, que permiten ubicar a los sujetos en un espacio social.(Bourdieu, 1996)
Para Foucault, Ethos: Actitud. Las prácticas se refieren a la racionalidad o regularidad que organiza lo que los hombres hacen, que tiene carácter sistemático (saber, poder y ética) y general (recurrente) y que constituye una experiencia o un pensamiento (Castro, 2004).
Practicas de si mismo. El sujeto puede ser el constructor de si mismo, trabajando en el ámbito de las practicas discursivas y no discursivas para construirse y de esta manera tener una actuación en el mundo. (Foucault).
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ETICA Y ESTETICA
Determina la forma como vivimos y construimos la vida de la mejor manera. Ser inspiradores de nuestros estudiantes
PRACTICAS Y DISCURSOS
Regularidad de la acción, determinada por la creencia que esto es lo mejor o mas adecuado. Las practicas determinan comportamientos y estas posibilitan o no la vida de las personas. La labor docente supone unas actitudes profundamente éticas (sensibilidad por el lenguaje propio y el de los demás)
ETICA Y EL CUIDADO
Cuidar de los otros y cuidar de si mismos. Nuestras actuaciones como docentes deben estar orientadas por una preocupación hacia el cuidado de los otros (estudiantes, adultos, seres vivos, medio ambiente) y de nosotros mismos
ETICA
Conjunto de Valores fundamentales que se desprenden de la vida humana en sociedad.
Investigación acerca de lo valioso, del sentido de la vida, de la manera correcta de vivir. Objetivo:establecer normas y valores universales. (Wittgenstein 1997)
El accionar ético está relacionado con la capacidad de las personas y no con la aplicación de reglas y principios, trabajar en la construcción de comportamientos éticos. (Varela, 1996).
Preguntas Éticas: ¿Como debo comportarme en determinadas situaciones, ¿Qué debo hacer?
Actuaciones Éticas: Capacidades que se educan ( sensibilidad y afinidades). Carácter social y componente cognitivo. Actuamos porque tenemos el conocimiento y la experiencia suficiente para decidir cuál será la mejor elección posible
CARACTERÍSTICAS ÉTICAS QUE DEBE TENER UN DOCENTE
COMPETENTE
DEDICACIÓN
JUSTICIA
IMPARCIALIDAD
PRUDENCIA
BUSCAR EL BIENESTAR DE SUS ALUMNOS
VOCACIÓN DE SERVICIO
ACTUALIZACION CONSTANTE
RESPETO
COMPROMISO
HONESTIDAD
MOTIVADOR
RESPONSABILIDAD
INICIATIVA
INCLUSION
INNOVACION
COMPORTAMIENTOS ÉTICOS ENTRE DOCENTES
TRABAJO EN EQUIPO
BUEN TRATO
RESPETO
RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL DOCENTE
FORMAR PERSONAS COMPROMETIDAS CON SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMENTARIO PERSONAL: Los docentes, más allá de cumplir con las normas contenidas en un Código Deontológico para la profesión docente, debemos asumir per se, en el ejercicio de nuestro quehacer pedagógico, una serie de actitudes éticas (ethos) que deben estar interiorizadas en nuestra vida diaria y hacer parte de nuestra practica docente, ya que es de suma importancia nuestro rol como mediadores entre los contenidos de aprendizaje y la actividad de los estudiantes para construirlos, somos guías, orientadores, facilitadores de ese proceso, nosotros debemos estar conscientes de la magnitud de la labor que realizamos y ademass de prepararnos academicamente para ello, debemos cultivar una serie principios y valores como la sensibilidad, para poder mantener una excelente relación con nuestros estudiantes, entendiendo la situación individual de cada uno y realizar la planeacion y actividades de la clase en forma coherente con estas situaciones; el sentido de justicia que nos lleva a tomar decisiones adecuadas en cada situiación, la capacidad de liderazgo para inspirar y motivar, la pasión y el amor por lo que hacemos, que implica no ponerle limites en afecto, dedicacion, tiempo y esfuerzo al realizar nuestra labor, la mas bella del mundo , "SER MAESTRO"
“Si no vives, no transmites”
A PARTIR DEL EJERCICIO DE OBSERVACIÓN EN EL AULA
ÉTICA DE LA PROFESIÓN DOCENTE
Reflexionar sobre el bienestar de sus estudiantes y acerca de la pedagogía más adecuada para su actuación Mintrop (2012)
*Sensibilidad moral: busca interpretar como moral una situación y se centra en acciones que son valorativas y en cómo cada acción afecta a uno mismo y a los otros.
• Juicio moral:revisar y analizar las acciones que son moralmente correctas o incorrectas para elegir el curso de acción correcto.
• Motivación moral: priorización de los valores morales en relación con los otros motivos personales.
• Acción moral: capacidad de sobreponerse a distintas situaciones para persistir en la elección de decisiones moralmente justificables
(Narváez y Lapsley, 2005)
Principios: *Beneficencia: es hacer bien el propio oficio.
• Autonomía: necesidad de respetar la opinión, convicciones y derechos del usuario o cliente
• Justicia: cumplir con las obligaciones implícitas o
explícitas dentro del marco institucional. Y tomar en consideración el contexto social y las obligaciones
• No maleficencia:no hacer daño: no hacer mal el propio oficio profesional, no perjudicar ni hacer mal a otros, no manipularles ni ejercer violencia sobre ellos, no violar sus derechos ni ignorarles como personas, no cometer injusticias privándoles de lo que se les debe o les corresponde (Hortal, 2002)
Compromiso del educador de lograr una gradual transformación del educando en un ser humano más completo, íntegro y pleno, en el que la formación competa a su integridad en integralidad. Bezzina (2013)
La integración de conocimientos, modos de actuar y actitudes relacionadas con una ética necesaria en el desempeño docente Bolivar (2005)
La educación, se ocupa del desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones. Cuellar y Giles (2012)
REFLEXION ACERCA DEL EJERCICIO DE OBSERVACIÓN EN ESPACIO EDUCATIVO
Nuestra labor docente debe estar impregnada de principios éticos que conllevan al ejercicio de una practica docente donde el estudiante es el protagonista y la razón de ser del proceso enseñanza aprendizaje, nuestro rol es el de facilitador, mediador entre el estudiante , el proceso de construcción del conocimiento y su formación en las diferentes dimensiones del ser. Concientizarnos de la responsabilidad que tenemos en la deserción y fracaso escolar. Debemos ser motivadores e inspiradores de nuestro estudiantes y de ahí nuestro gran compromiso de vivir eticamente y trascender a través de nuestra profesión docente en la vida de nuestros educandos. Es a partir de nuestras actuaciones (ethos) como podremos enseñar a los educandos a descubrir como actuar en la búsqueda de la felicidad. "Ningún trabajo artesanal o profesión debería buscar su propio beneficio, sino beneficiar a aquellos a los que sirve".
Platón, La República
