LA EVALUACION EDUCATIVA

comprensión por parte de los profesionales de la educación

decisiones que se hayan tomado

qué, cómo, por qué y cuándo evaluar

objetivos prioritarios de los alumnos

satisfacer las exigencias de los "exámenes

alumnos aprenden y cómo lo aprenden

profesores enseñan y cómo lo enseñan

actividad inherente a toda actividad humana intencional

objetivo es determinar el valor de algo

valoración de la conducta de los alumnos

expresión cualitativa (apto/no apto)

cuantitativa (10, 9, 8, etc)

según su finalidad y función

Función formativa

evaluación continua.

Función sumativa

evaluación de productos

Evaluación globaL

abarcar los componentes o dimensiones del alumnos, del centro educativo, del programa.

Modelo: CIPP de Stufflebeam

Evaluación parciaL

valoración de un programa educativo, de rendimiento de un alumnos, etc.

Evaluación interna

promovida por los propios integrantes de un centro, un programa educativo

Auto evaluación

los evaluadores evalúan su propio trabajo

Heteroevaluación

evalúan una actividad

Coevaluación

aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mútuamente

Evaluación externa

se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento

Evaluación iniciaL

se realiza al comienzo del curso académico

Evaluación procesual

consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos

Evaluación final

consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo