Evaluación y Acreditación de la Educación de calidad

Se define como el juicio de valor que resulta de contrastar el resultado de la medición de una realidad empírica con un parámetro normativo previamente definido.

Institución Educativa

EFICIENCIA: La eficiencia en educación está relacionada con la adecuada asignación y uso de recursos, tanto financieros como pedagógicos, debiendo rendir cuentas de los resultados educativos a la sociedad.

Información y sensibilización • Toma de decisión de autoevaluarse • Conformación de la comisión de autoevaluación • Capacitación de los miembros del comité • Información a IPEBA del inicio del proceso

Unidad Evaluada

Institución Educativa

AUTOEVALUACIÓN (1) • Evaluación orientada a la calidad realizada por la propia institución educativa • Sirve para reflexionar sobre aspectos que facilitan y dificultan la mejora continua del proceso enseñanza - aprendizaje

AUTOEVALUACIÓN (2) • La comisión conformada elabora un plan de autoevaluación, aplica los instrumentos, analiza los resultados, difunde los resultados y elabora el plan de mejora de manera participativa

Expecialistas externos

EVALUACIÓN EXTERNA (1) • Tiene como finalidad verificar que la autoevaluación se sustente en evidencia y cotejar objetivamente el cumplimiento de los estándares de evaluación

EVALUACIÓN EXTERNA (2) • La actividad evaluadora y el informe de la comisión evaluadora debe ceñirse estrictamente al cumplimiento de los estándares, criterios e indicadores de evaluación, en forma objetiva.

Cumplimiento de indicadores de calidad

Incremento en el número de estudiantes

Una institución que cuente con acreditación en la calidad educativa transmitirá confianza a los jóvenes y padres de familia.

Cambio en la actitud de los estudiantes

Mayor compromiso de los docente

Mejor carta de presentación

Convenios internacionales

Presupuesto asignado para desarrollo de la Institucion.

MOTIVATION

CALIDAD: Nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.

RELEVANCIA: En educación hay relevancia cuando se promueve aprendizajes significativos que responden a las aspiraciones de la sociedad y al desarrollo personal de los estudiantes.

PERTINENCIA: “El concepto refiere a la necesidad de que la educación sea significativa para personas de distintos estratos sociales y culturas, y con diferentes capacidades e intereses, de forma que puedan apropiarse de los contenidos de la cultura mundial y local, y construirse como sujetos en la sociedad, desarrollando su autonomía, autogobierno, libertad y su propia identidad.”

EQUIDAD: Igualdad de oportunidades y logros de igual calidad para todos los estudiantes, al margen del nivel socioeconómico, el lugar de procedencia, lengua de los estudiantes, género, discapacidad o el tipo de IE a la que asisten.

EFICACIA: “La eficacia se pregunta por la medida y proporción en que son logrados los objetivos de la educación establecidos y garantizados en un enfoque de derechos; es decir, respecto de la equidad en la distribución de los aprendizajes, su relevancia y pertinencia.”

El PROGRAMA DE EVALUACIÓN NACIONAL: Enfatiza la “necesidad de lograr que todos los niños, niñas y adolescentes tengan las mismas oportunidades educativas y alcancen resultados de igual calidad al final de la EBR”.

INTERCULTURALIDAD: “aspira a formar a las y los estudiantes de todo el país en el ejercicio de la ciudadanía y el respeto mutuo que debe haber entre todas las personas de diversas culturas.

Integración de culturas

Arrigo y amor de sus raises

DIVERSIDAD: Incorporar la interculturalidad como elemento básico del sistema educativo implica que se asuma la diversidad cultural desde una perspectiva de respeto y equidad social que todos los sectores de la sociedad debieran hacia los otros.

Aprendizaje de otras tradiciones

DESINFORMACION A LA COMUNICAD ESCOLAR SERIA UN OBSTACULO.

NULA PARTICULACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.

ACREDITACIÓN • Es el reconocimiento público de la calidad de la gestión de una institución educativa, que se otorga a partir del informe de la entidad evaluadora

La vigencia de la acreditación es temporal

¿Cómo está organizada la matriz? FACTOR • Es un aspecto esencial para la gestión educativa, que influye en la mejora del proceso E – A. • Es la descripción de los logros esperados para cada factor. Precisa expectativas de calidad para un factor. ESTÁNDAR • Es la medida que permite determinar el nivel de cumplimiento del estándar. Es verificable. INDICADOR

Soporte al desempeño docente: Mecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logro de las competencias en todas las áreas curriculares. Implementa estrategias para identificar potencialidades y necesidades de los docentes, fortalece capacidades y brinda soporte al proceso de enseñanzaaprendizaje.

Trabajo conjunto con las familias y la Comunidad: Acciones de cooperación con la familia y la comunidad, para dar soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje, y fortalecer la identidad y compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su comunidad.