Fase 2
Evaluación enfoque
tradicional de los Ítems
Ítems Orales
Método antiguo
La evaluación
Dentro del Examen Oral
Los alumnos
Responden
Manera verbal
¿Qué es?
Interacción
Se busca
Acreditar
Conocimiento
Temas determinados
Un Maestro
Respuestas
abiertas
Examinado
Contenidos
La forma
Expone
Examinador
Respuestas
dirigidas
Examinador
Orienta
Examinado
El contenido
Debe incluir
Interacción
Docente - Alumno
Ítems Escritos
Base no estructurada
Llamados
Composición
o Ensayo
Exámenes
Respuesta libre
Alumno
Un tema
Tipos de exámenes
escritos
Examen a libro abierto
Prentende
El texto
La situacion del examen
Promueve
Creatividad
Interpretación Personal
Juicio Critico
Puede
Aplicarse
Equipo
Examen temático
o de composición
Estimula
Organización e integracion de información
El maestro
Formula
Estudiante
Tema a desarrollar
Recomendaciones
Instrucciones claras
Modelos de respuesta
Ventajas
Creatividad
Calficación objetiva
Información
Lo aprendido
Desventajas
Mucho tiempo
Revisión y contestación
Ítems de base semiestructurada
Intrucciones
Qué y como se debe hacer
Recomendaciones
Intrucciones especificas
Aspectos a calificar
Ventajas
Indicaciones
Preguntas
Esquemas precisos
Indican respuestas apegadas
Objetivos
Tema o la unidad
Desventajas
Mayor numero de reactivos
Dificultad
Asignar valor relatuvo
Ítems de base estructurada
Exige
El examinado
Seleccione
Respuesta correcta
un grupo determinado
Preguntas breves
Calificación determinada
Se miden conocimentos
Memorización
Recordar
Reconocer
Relacionar
Sintetizar
Comprender
Reactivos
Falso y Verdadero
Identificación de conocimientos
Jerarquización
Relación o correspondencia
Análisis de relaciones
Completación o respuesta breve
Analogías
Opción múltiple
Multiítem de base común
Esquemas graficos
Desglosan preguntas
Enunciados
Varias respuestas
posibles
Preposiciones
afirmando hechos
Obra incompleta
Completar
Enunciado incompleto
Debe completarlo
Dos enunciados relacionados
Opciones de respuesta
La que relaciona
los enunciados
Presentación de columnas
con palabras
Las relaciona en base a intrucciones
El alumno
Coloca datos
En orden
la instrucción
Esquema gráfico
Numero o letra
El alumno los identifique
Serie de preposiciones
Expresa su juicio
cada una
Técnicas para la
evaluación del desempeño
¿Qué son?
La evaluación del
desempeño
Método
Requiere
Estudiante
Elabore respuestas
Demuestren
Conocimiento y habilidades
Relación
Educación basada
en competencias
Obtiene información
Tecnicas de evaluación
Métodos de Casos
Se relata
Situaciones
En la realidad
El relato
Información suficiente
Relacionada con
Hechos
Lugares
Nombres
Fechas
Personajes
Situaciones
Pasos para la resolucion del caso
Identificación del problema
Búsqueda de soluciones
Comparacion de soluciones
Planteamiento de suposiciones
Formulacion de recomendaciones
Justificación de la opción seleccionada
Planteamiento de la desición
Mapa Mental
Diagrama
Organiza
Información
Parte de un concepto central
Alrededor
Organizan ideas
Caracteristicas principales
Imagenes
Estructura en dirección a
manecillas del reloj
Creatividad
Una misma información
Representarse
Muchas maneras
Refleja
Organización cognitiva
individual
Diario
Técnica de observación
y registro
Plasma
Experiencia personal
Determinados periodos
de tiempo y actividades
Escribir un diario
Los alumnos
Pensamientos y actos
Compararlos con cambios
Subtopic
Tecnica
Se ultiliza
Discutir
Un tema determinado
El docente
Guia la discusión
El comportamiento de
estudiantes
Aspectos que llamen
su atención
Elección del tema
Temas cercanos a los alumnos
Temas con mas de una postura
Susceptibles para debatir
De actualidad
Temas para extraer información
Ensayo
Examenes escritos
Respuesta libre
El estudiante
Tema o respuesta
Cierto tiempo
El examinado
El tema libremente
Criterios minimos
de la elaboración
Partes del ensayo
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Referencias
Anexos
justificar argumentos
Opcionales
Recuerda
Idea inicial
Argumentos
La idea principal
Captar atención
Lector
Tema de ensayo