FÓRUM DE DISCUSSÃO ASSíNCRONO

Apresentar e explicar para os alunos os objetivos do fórum de discussão online, bem como as vantagens da aprendizagem colaborativa;Os critérios de avaliação nos fórums devem ser estabelecidos claramente.Os tópicos de discussão devem ser direcionados com o auxílio de leituras ou atividades, bem como questões reflexivas abordadas na discussão.As discussões devem ser adequadamente moderadas, os aprendizes precisam saber que a participação no fórum é monitorada e as mensagens de qualidade devem ser recompensadas;Deve fazer-se um planeamento e organização do fórum, com tópicos pré-estruturados para auxiliar os alunos na organização da discussão;

A avaliação é um aspecto importante de qualquer sistema de ensino e aprendizagem (Benson, 2003). Os eventos de avaliação geram resultados de aprendizagem e são essenciais para o desenho e estrutura de um ambiente de aprendizagem (Comeaux, 2005). A avaliação pode fornecer aos instrutores um feedback imediato para promover a aprendizagem e o progresso dos alunos, ajudando também os alunos a apropriarem-se da sua aprendizagem As ferramentas de discussão assíncronas podem ser usadas na avaliação da sala de aula para determinar"O que os alunos estão aprendendo na sala de aula, e quão bem estão aprendendo"(Angelo & Cross, 1993, página 41). Os alunos precisam assumir um papel ativo, planeando, monitorizando, refletindo e avaliando não apenas as tarefas de aprendizagem, mas também os processos de aprendizagem (McLoughlin & Luca, 2002). Comunicar mensagens sobre como os alunos devem estudar e quais as coisas mais importantes para aprender; Fornecendo oportunidades para os alunos sobre como rever, praticar e aplicar o que aprenderam; Fomentando a apropriação do aluno, e promovendo habilidades como auto-monitoramento e auto-avaliação. (Brookhart, 1997, p.164) A avaliação sumativa é quando o status dos alunos com relação às variáveis educacionais de interesse é determinado (Popham, 2002). A avaliação torna-se formativa quando a informação é usada para adaptar o ensino e a aprendizagem para atender às necessidades dos alunos (Boston, 2002).

A avaliação é um aspecto importante de qualquer sistema de ensino e aprendizagem (Benson, 2003). Os eventos de avaliação geram resultados de aprendizagem e são essenciais para o desenho e estrutura de um ambiente de aprendizagem (Comeaux, 2005).A avaliação pode fornecer aos instrutores um feedback imediato para promover a aprendizagem e o progresso dos alunos, ajudando também os alunos a apropriarem-se da sua aprendizagemAs ferramentas de discussão assíncronas podem ser usadas na avaliação da sala de aula para determinar"O que os alunos estão aprendendo na sala de aula, e quão bem estão aprendendo"(Angelo & Cross, 1993, página 41).Os alunos precisam assumir um papel ativo, planeando, monitorizando, refletindo e avaliando não apenas as tarefas de aprendizagem, mas também os processos de aprendizagem (McLoughlin & Luca, 2002).Comunicar mensagens sobre como os alunos devem estudar e quais as coisas mais importantes para aprender; Fornecendo oportunidades para os alunos sobre como rever, praticar e aplicar o que aprenderam; Fomentando a apropriação do aluno, e promovendo habilidades como auto-monitoramento e auto-avaliação. (Brookhart, 1997, p.164)A avaliação sumativa é quando o status dos alunos com relação às variáveis educacionais de interesse é determinado (Popham, 2002).A avaliação torna-se formativa quando a informação é usada para adaptar o ensino e a aprendizagem para atender às necessidades dos alunos (Boston, 2002).

A avaliação num curso online deve ser de responsabilidade compartilhada pelo professor e pelo aprendiz.Palloff e Pratt (2002). As interações entre os próprios estudantes, as interações entre os professores e os estudantes e a colaboração na aprendizagem que resulta de tais interações", são essenciais para a promoção da aprendizagem a distância. Palloff e Pratt (2002, p.27), Trahasch (2004, p.16) define avaliação por pares “como um cenário em que estudantes revêm artefatos, como resultados de aprendizagem de outros, baseados num conjunto de critérios