Guía para la elaboración de una secuencia didáctica.

Instrumento que demanda: 1.- El conocimiento de una asignatura 2.-Comprensión del programa de estudios 3.- Experiencia 4.- Visión pedagógica del docente

Para organizar situaciones de aprendizaje

Seleccion de contenido

Vincular a problemáticas y contextos reales

Detectar dificultades o una posibilidad de aprendizaje

Tener claridad en los propósitos que queremos lograr

Actividades para el aprendizaje

Actividades para la evaluaciòn

Tiene 3 dimensiones:

Diagnostica

Evalúa

Formativa

Retroalimenta conocimientos

Sumativa

Recaba evidencias de aprendizaje, productos, trabajos, tareas.

Linea de secuencia didáctica

Integrada por tres tipos de actividades:

1.-Apertura

Recoger conocimientos previos

Permite crear un ambiente de aprendizaje

2.-Desarrollo

El alumno interacciona con informaciòn nueva

El alumno da sentido y significado a una información

3.-Cierre

Permite analizar si se lograron los objetivos

Detectar dificultades para reforzar

Valorar el avance de los estudiantes

Recabar evidencias

Linea de evaluación del aprendizaje

Reflexión complementaria

Actividades de evaluacion formativa y sumativa

Resultado de recabar multiples evidencias

Biblliografia de la secuencia

Orientar el acceso a la informaciòn

Ayuda al estudiante en las tareas que se realicen en la secuencia