La espiral del pensamiento creativo
Las críticas a algunos enfoques sobre tecnología educativa
La confunden con la didáctica y
pretenden subsumir sus elementos y funciones
Se centran en el manejo de los
medios aislándola de los propósitos educativos
Pretenden el aislamiento del contacto humano en los centros educativos.
Proponen el uso de algunos medios tecnológicos que dificultan las interacciones entre estudiantes y docentes.
El desarrollo del pensamiento creativo. ¿cuándo?, ¿con quién? Una meta.
El apoyo a la fortaleza de la voluntad, la intención, los valores, las actitudes favorables, las tomas conscientes
de decisiones.
la posibilidad de la ampliación del conocimiento colectivo
La atención a la diversidad de sistemas de representación, estilos de pensamiento y múltiples inteligencias.
La creación de ambientes innovadores de aprendizaje y su soporte virtual.
La estrategia. El cómo y con
qué de la tecnología educativa
Los objetivos de aprendizaje se centran en el apoyo a la educación integral, a la significatividad para la vida, para el aprender a ser, convivir, conocer, aprender y hacer.
El papel del maestro o asesor
como educador que facilita, propicia, media, desarrolla ambientes, produce y gestiona conocimiento y aprendizajes que pueden darse de manera presencial, la construcción de nuevos conocimientos.
El papel de aprendedor que tiene
hoy oportunidades para desarrollar su autonomía, participar responsablemente en su propio aprendizaje.
El papel de los recursos de apoyo múltiples, desde la realidad
misma, los materiales de reusó, los aparatos y auxiliares didácticos, los medios y la posibilidad del uso de las redes para la interactividad