La Importancia De Los Juegos Y Deportes En Las Clases De La Ed.Fisica
Jugar fútbol, baloncesto, tenis, béisbol o, en general, tener una actividad física, se convierte en un agente formativo. “El deporte es una herramienta para la formación, desarrollo y mejoramiento de las capacidades físicas de una persona y para el manejo adecuado de sí mismo en su entorno, permitiendo la interacción de los aspectos sociales, emocionales y físicos del bienestar humano”.
Enculturación VS. Aculturización
Aplicación En El Área De LEducación Física
Clasificación De Los Juegos Tradicionales
Caracteristicas
Conceptualización
Conclusión
Los juegos son el espejo de la sociedad y los mensajes que reflejan son tan variados y originales como las sociedades que los hacen emerger.Es un patrimonio común que se encuentra agredido constantemente por los avances de la vida sedentaria y por la limitación de los espacios de juego como consecuencia del desarrollo urbano.
Introducción
• Tradicional: son aquellos juegos que conocemos desde siempre y que incluso son conocidos por nuestros antepasados, es decir significa arraigo en la cultura. Son prácticas que han pervivido a lo largo del tiempo y que, por lo tanto, se han ido transmitiendo de forma generacional. • Popular: practicado por la masa de la población, es decir que forma parte de la llamada cultura popular. es aquel juego que está muy arraigado en una determinada zona y que los habitantes del lugar lo practican habitualmente ya sea en general o en un sector de población concreto. • Autóctono: originario de un país. Al no saber cuál es el origen de estos juegos, no podemos afirmar con rigor los términos autóctono, nativo, oriundo o vernáculo, que siendo sinónimos significan atribuir a una zona o cultura el origen de un determinado juego.
Según esto, un juego podría ser autóctono pero no tradicional, por haber desaparecido o haber perdido su forma original debido a la evolución cultural. También podríamos encontrar un juego popular que no fuese autóctono, y por último, podría existir un juego tradicional que no fuese popular, por ser practicado por una minoría y haber sido fruto de una difusión cultural.
ortí (2003), manifiesta que se van perdiendo debido a la tendencia actual a la homogeneización cultural, que tiende a sustituir la cultura popular por otra dominante, diferente y extraña, pero que tiene una difusión más amplia a través de los medios de comunicación. este proceso de cambio operado por la entrada de otra cultura, se denomina “aculturización”, que suele ser impuesta por sociedades dominantes, produciendo pautas universales de pensamiento, modos, usos, costumbres, técnicas y organizaciones (Navarro, 1998).
Los juegos tradicionales son los que se transmiten de generación en generación (padres a hijos, niños mayores a niños pequeños...), teniendo cierta continuidad a lo largo de un periodo histórico. Los juegos populares son las actividades lúdicas que, en un momento determinado, son practicadas por una mayoría de personas, por un colectivo determinado de una población.
Origen De Los Juegos Tradicionales
• Facilitan los aprendizajes propios de una región.
• Posibilitan el desarrollo de las habilidades motrices básicas, genéricas y específicas, así como la mejora de las capacidades coordinativas. Favorecen la descarga de tensiones y energías.
• Suponen una alternativa para la ocupación del tiempo libre del alumnado. Son actividades susceptibles de interdisciplinariedad.
• Son un elemento de integración social. Favorecen la aceptación y el cumplimiento de las normas.
• Estimulan la imaginación y la creatividad. Mejoran la adquisición de la competencia lingüística, tanto para el que escucha como el que habla Y actitudes en torno a la cooperación, el compañerismo, el afán de superación, el respeto, etc. Contribuyen a la adquisición de las competencias a
Según el criterio de relación con el medio físico, hay que se- ñalar loe juegos que se practican en un medio estable, es decir aquellos en los que el medio no ofrece situaciones imprevistas en las acciones motrices y los juegos en un medio inestable que son aquellos que sí ofrecen incertidumbre, exigiendo a los practicantes una constante descodificación del medio.
Los juegos tradicionales, debido al componente cultural que poseen, en muchas ocasiones tienen un marcado carácter de diferenciación sexual. Así encontramos unos juegos de chicas: por ejemplo, saltar a la comba o la rayuela, y otros de chicos, en los cuales se acentúa más el carácter físico: por ejemplo, los juegos de echar un pulso o de levantamiento de piedras. Por tanto, dentro del aula para intentar reorientar la concepción sexual de los juegos y trabajar la coeducación debemos intentar que los alumnos experimenten tanto los juegos correspondientes socialmente a su sexo como los del sexo contrario, para que así vean las posibilidades lúdicas de éstos.
La educación física es una parte de la formación del ser humano que tiende al mejoramiento integral de la mente, cuerpo y espíritu. El deporte al igual que la educación física, se encarga de la realización metódica de ejercicios o actividades agradables.
El propósito del deporte es, el desarrollo psicomotor del hombre, sus capacidades físicas y sus valores sociales y afectivos. Otra rama de la educación física no menos importante que las anteriores es la recreación, porque en ella experimentamos el placer de hacer actividades al aire libre y sin ninguna complicación que amerite tiempo o reglas de juego.
