LA NEUROEDUCACIÓN
"Solo se puede aprender aquello que se ama"

Según autores:

Battro(1996): Es una nueva interdisciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurocognitivo del ser humano.

Segovia (2016) afirma que es una transdisciplina que integra varias ciencias de la educación

núcleo central es el estudio del cerebro.

Méndez (2019): Modo en que la educación aprovecha las aportaciones de la neurociencia

Entender cómo se producen los aprendizajes

Cada cerebro es único en cuanto a su estílo de aprendizaje, aunque anatómicamente sea igual

El cerebro es el único órgano del cuerpo humano que tiene la capacidad de aprender y a la vez de enseñarse a sí mismo

Cada cerebro es único e irrepetible y es dado por las influencias de su entorno y de las experiencias de vida

Las emociones matizan el funcionamiento del cerebro: el estrés provoca un impacto negativo e impide el aprendizaje, por su parte, las emociones positivas son esenciales para el aprendizaje.

El cerebro necesita del cuerpo como éste al cerebro. Ambos aprenden de forma integrada. El movimiento y el ejercicio mejoran las habilidades cognitivas.

Nuevo enfoque que presta atencion al cerebro del educando

Proceso individual respetando el ritmo de desarrollo de cada sujeto

Centro del proceso es el niño o niña

Prioriza qué es lo que quiere aprender el sujeto

Da lugar a método educativos innovadores

Permite conocer el papel del cerebro en el proceso de E-A

Plasticidad cerebral, períodos críticos, motivación, etc.

Favorece el conocimiento y el funcionamiento del cerebro en el proceso

Papel relevante del sistema límbico

El estado emocional determinará cómo se procesa y consolida un aprendizaje

PERCEPCIÓN, ATENCIÓN Y MEMORIA

Es el significado que se le asigna a los estímulos ambientales que son captados por medio de los sentidos.

Es una propiedad del sistema nervioso que dirige las acciones del cuerpo y del encéfalo y permite focalizar selectivamente la
conciencia, filtrando lo importante y desechando los estímulos irrelevantes o la información no deseada

Es la capacidad de registrar, conservar y evocar experiencias pasadas.

Conjunto de actividades mentales de alto orden que el sujeto despliega para alcanzar metas; implican resolver situaciones complejas y novedosas, cuya consecución implica una conducta organizada y la toma de decisiones.

Observación

Anticipación

Flexibilidad

Orden y Organización

Planificación

Resolución de problemas

Toma de decisiones

Comunicación asertiva

Control inhibitorio

Autorregulación

Memoria de trabajo

Toma de conciencia de los errores

Son sumamente importantes en el aula, ya que influyen en el estado de ánimo, en la motivación e incluso en el carácter y en la conducta. Se recomienda:

Crear ambientes de aprendizajes emocionalmente positivos y de colaboración

Hacer sentir a los estudiantes participes activos de las clases

Motivar a través de investigaciones que les generen interés y despierten su curiosidad

Premiar las buenas respuestas y también las buenas preguntas

Dejar a los estudiantes enseñar a otros

Reír; reír es una de las mejores formas de interacción positiva con los otros y tiene una gran cantidad de beneficios en el organismo

Los seres humanos son lúdicos por naturaleza, hecho que sugiere que se aprende con mayor facilidad aquello que se hace con gozo y con alegría.

La didáctica lo considera como un elemento fundamental que propicia el conocimiento