LA ORGANIZACIÓN
EDUCATIVA Y SU
CULTURA: UNA VISIÓN
DESDE LA
POSTMODERNIDAD

hacia

de una necesidad humana de
cooperar

puede ser mas o menos productivo

comprende

político

político

administración

objetivo

asumir diferentes papeles

factores

externos

condiciones físicas

internos

involucra I.G.

edad media

Platón

idealismo

Aristóteles

empirismo

organización educativa Moderna

visión económica

desarrollo tecnológico

desarrollo científico

SIGLO XX

educación moderna

aplicación pragmática

compresión del mundo presente

organización

conjunto de sistemas

sistema

conjunto de interrelaciones que
recibe insumos

características

mecanismos de retroalimentación

elementos

planeación estratégica

acción estratégica

cultura organizacional

conceptos de gestión de calidad

amenazas

cambios rápidos

las actividades no son superficiales

complejidad de la tecnología

condición posmoderna

significa

desafío a las estructuras

no hay separación entre el
educador y el educado

supera el currículo tradicional

Modernidad

Modelo reduccionista

desarrollo del hombre

focaliza el proceso

enseñanza

aprendizaje

búsqueda de un producto

único

predecible

generalizable

posmodernidad

caos y orden

teoría de complejidad

innovación

aprendizaje

adaptación

organización educativa

robbins (2004)

característica

innovación y correr riesgos

minuciosidad

orientación a los resultados

orientación a las personas

orientación a los equipos

agresividad

estabilidad

directivos docentes

ser un ejemplo

comunicar expectativas éticas

capacitación ética

públicamente

actos éticos

castigar actos inmorales

instruir mecanismos de defensa

martines y Pérez (2003)

plantea elementos

normas

mitos

símbolos

ritos

lenguaje y comunicación

producciones

valores

funciones

proporciona una identidad

fortalecen lazos interpersonales