LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA DE LA INFANCIA
LOS PRIMEROS 3 AÑOS
DESARROLLO COGNOSCITIVO
ENFOQUE CONDUCTISTA
Mecanismo basico, aprenden de lo que ven, prueban, huelen y tocan.
Memoria infantil
ENFOQUE PSICOMETRICO
Pruebas de desarrollo e inteligencia (Escala de Baley)
MIde comprensión, razonamiento y coeficiente intelectual.
Evaluacion del entorno familiar (Escala de Home)
Califica la estimulacion y el apoyo que recibe en el hogar
ENFOQUE PIAGETIANO
Etapa sensoriomotriz
Toma objetos
Repite acciones que producen resultados interesantes
Usan conductas previamente aprendidas para alcanzar metas
Muestran curiosidad y experimentan
Usan simbolos como gestos y palabras
Principales desarrollos de la etapa sensorio motriz
Imitacion
Permanencia del objeto
Desarrollo simbolico
Categorizacion
Casualidad
Numero
ENFOQUE DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Habituacion a familiaridad con un estimulo reduce, identifica o detiene respuestas en otras palabras
Deshanituacion aumentode la respuestadespues de la presentacion de un nuevo estimulo
Capacidades de procesamiento visual y auditivo
Preferencia Visual (Preferencia por las novedades)
Memoria de reconocimiento visual
ENFOQUE DE LA NEUROCIENCIA COGNOSCITIVA
Memoria implicita, se desarrolla al comienzo de la infancia, se recuerda sin esfuerzo consiente
Memoria explicita, es el recuerdo consiente o deliberado de por lo regular hechos, nombres, sucesos
Memoria de trabajo, es un almacen de corto plazo
ENFOQUE CONTEXTUAL SOCIAL
Aprendizaje por interaccion con los cuidadores
Desarrollo del lenguaje
Interaccion social
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Emociones y primeros sentimientos
Alegria, tristeza, rabia, miedo
Temperamento
Niño facil
Niño dificil
Niño lento
Pensamiento
El surgimiento del YO: los niños incorporan a la imagen que tienen de si mismos el cuadro que otros reflejan
Desarrollo de la autonomia y control de esfinteres
NIÑEZ MEDIA
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Enfoque piagetiano
El niño de las operaciones concretas
Razonamiento moral
Enfoque del procesamiento de la informacion (planificacion, atencion y memoria)
¨Procesos y capacidades
Ayudas externas de memoria
Repaso
Organizacion
Elaboracion
Pruebas psicometricas tradicionales
Escala de Weschele
Escala de Otis-Lenon
ENFOQUE PSICOMETRICO
Evaluacion de la inteligencia
Tipos de inteligencia
Linguistica
Logico matematica
Espacial
Musical
Corpora Kinestesical
Interpersonal
Naturalista
Teoria Triarquica de la inteligencia de Sternberg
Aspecto analitico de la inteligencia
Creativo
Practico
LENGUAJE Y ALFABETISMO
Vocabulario
Gramatica
Pragmatica
Aprendizaje de la lecto escritura
Metacognision
Subtopic
EDUCACION
Subtopic
Ingreso a primer grado
Practicas de crianza
Posicion socioeconomica
Aceptacion de los compañeros
Tamaño del grupo
Educacion de las necesidades especiales
Niños con problemas de aprendizaje
Educacion de niños con discapacidades
Niños superdotados
DESARROLLO PSICOSOCIAL
El desarrollo del Yo
El cual se da por medio de la autocompetencia (laboriosidad vs inferioridad)
Atmosfera familiar
Conductas internalizacion: Como ansiedad, depresion y temor
Se enfrentan a
Familias monoparentales
Familias reconstruidas
Padres Homosexuales
Familias adoptivas
Salud mental
Problemas emocionales comunes
Fobia social
Depresion infantil
TOC
Trastorno de conducta
NIÑEZ TEMPRANA
Desarrollo cognoscitivo
Enfoque Piagetiano
El niño pre operacional (entre los 2 y 7 años), avances cosnoscitivos y observacion
Enfoque del procesamiento de la Informacion
Procesos y capacidades
Codificacion, almacenamiento, recuperacion, memoria sensorial, memoria de trabajo, funcion ejecutiva, ejecutivo central, memoria a largo plazo, recuerdo, guion, memoria episodica, memoria autobiografica
Pruebas psicometricas tradicionales
Escala de la inteligencia de Stanford
Escala de Wechesier
Evaluacion y enseñanza de Vigotsky
Desarrollo Psicosocial
Desarrollo del YO
Brindado a traves del autoconcepto y desarrollo cognoscitivo
Autodefinicion
Transicion de los 5 a 7 años
Juego
Influencias de la cultura
Crianza
Autoritaria
Permisiva
Autoritativa
Formas de disciplina