rGriglia di valutazione prove scritte e orali di scienze naturali, geografia generalealunno/a _________________________________classe _____ Descrittori Fascia di punteggio punteggio ConoscenzeNulla o lacunoso Incompleto e superficiale Essenziali Completare e approfondire AbilitàNon utilizza il linguaggio specifico e non applica le conoscenze Utilizza il linguaggio specifico in maniera superficiale e applica le conoscenze parzialmente Utilizza il linguaggio specifico in modo abbastanza adeguato e applica le conoscenze in modo abbastanza completo Utilizza il linguaggio specifico in modo adeguato e applica le conoscenze in modo completo Utilizza il linguaggio specifico in modo adeguato e con chiarezza e applica le conoscenze in modo completo Competenze Non applica le conoscenze in contesti nuovi e diversi. Applica parzialmente le conoscenze in contesti nuovi e diversi Applica le conoscenze in contesti nuovi e diversi. Organizzandole parzialmente Applica le conoscenze in contesti nuovi e diversi. Organizza le conoscenze in una visione unitaria ed organica con procedimenti anche originali Voto I punteggi relativi ai diversi indicatori sono definiti di volta in volta a seconda del tipo di prova assegnata.Potranno essere utilizzate altre griglie di valutazione in caso di verifiche strutturate a risposte multiple o semistrutturate miste. Tali griglie saranno allegate alle prove stesse e visionate dagli alunni al momento della somministrazione della prova stessa.CLASSE PRIMADOCENTE: CompetenzeConoscenze Comprendere la portata scientifica del metodo sperimentale nei suoi punti qualificanti (osservazione quantitativa, formulazione di ipotesi, modellizzazione matematica, previsioni e verifiche sperimentaliEssere in grado di esporre il proprio pensiero in forma chiara e con linguaggio adeguato, avvalendosi degli opportuni strumenti scientifici sia teorici che pratici Posizione della terra nell'universo, la sfera celeste, le coordinate astronomiche, i movimenti apparenti degli astri sulla sfera celeste, le costellazioni: figure immaginarie nel cielo, la luce messaggera dell'universo, gli strumenti per osservare il cielo, la spettroscopia. le stelle, la distanza delle stelle, le unità di misura delle distanze in astronomia, la luminosità delle stelle e le classi di magnitudine, l'analisi spettrale della luce delle stelle, l'effetto Doppler e gli spettri delle stelle, massa e dimensione delle stelle, il diagramma HR, le forze che agiscono nelle stelle, la nascita delle stelle, le stelle della sequenza principale, dalla sequenza principale alle giganti rosse, la “morte” di una stella: nane bianche e stelle a neutroni e buchi neri, le stelle modificano la composizione dell'universo. le galassie dell'universo, le galassie, la nostra galassia: la via lattea, il red shift delle galassie e la scoperta dell'espansione dell'universo, l'origine dell'universo secondo la teoria del big bang, le prova a favore del big bang, le possibili evoluzioni dell'universo. il sistema solare: corpi in movimento uniti dalla forza di gravità, l'origine del sistema solare, la stella sole, la struttura del sole, l’attività del sole, i pianeti ed i loro movimenti: le leggi di Keplero, la spiegazione delle leggi di Keplero secondo Newton, la vicenda del processo a Galileo, le caratteristiche chimico-fisiche dei pianeti terrestri e gioviani, gli altri corpi del sistema solare. La luna l'unico corpo extraterrestre visitato dall'uomo, le caratteristiche fisiche della luna, guardando la luna, la struttura interna della luna, i movimenti della luna, le fasi lunari, le eclissi, origine ed evoluzione della luna. La struttura interna e le caratteristiche fisiche della terra: la struttura interna e le caratteristiche fisiche della terra, la densità della terra, le onde sismiche consentono di radiografare l’interno della terra, determinazione della massa e densità della terra, le superfici di discontinuità all'interno della terra, la struttura interna della terra, la temperatura all'interno della terra, il flusso geotermico, il calore interno della terra, il campo magnetico terrestre, perché la terra si comporta come un magnete?, le rocce sono documenti magnetici.Misure e grandezze, le trasformazioni fisiche della materia, le trasformazioni chimiche della materia, le teoriae della materia, la mole, le leggi dei gas, le particelle dell’atomo.. Saper analizzare un fenomeno attinente agli ambiti studiati riuscendo ad identificare gli elementi significativi ed a formulare ipotesi interpretative Correlare le conoscenze inquadrandole in un contesto organico nel quale risultino le connessioni tra i diversi ambiti fenomenologici Essere in grado di utilizzare le leggi fisiche con la precisa terminologia ed unità di misura Acquisire consapevolezza del processo storico attraverso il quale si sono affermate ipotesi e teorie Essere in grado di esporre il proprio pensiero in forma chiara e con linguaggio adeguato, avvalendosi degli opportuni strumenti scientifici sia teorici che pratici il docente
