Les différentes méthodes de travail
La magistrale
Le professeur transmet des connaissances, un savoir, sous la forme d'un exposé
Objectif visé : Acquisition de savoirs théoriques et procéduraux
Avantages
Inconvénients
Impose un rythme à tous les élèves
n'individualise pas le travail des élèves
Pas de retour des élèves
Élèves spectateurs de sa formation, peu attentif si le sujet ne les intéressent pas
Mémorisation réduite et très forte dilution dans le temps
Précausions d'emploi
Acquisition de savoirs théoriques et procéduraux
Elaborer
Mettre en situation
Expliquer
Faire reformuler
Animer
Agir montrer
Faire agir
Synthétiser
L'analogique
Ce que fait le formateur
Ce que font les élèves
Objectif visé : Acquisition d'un concept
Avantages
Inconvénients
Précausions d'emploi
Comment élaborer et animer la méthode
L'interrogative
Système de questions réponses permettant de développer la curiosité et d'interroger les stagiaires. Le questionnement s'appuie sur un support commun : texte, schéma, machine, film, situation vécue par tous,...
Ce que fait le professeur
Il prépare et pose les questions
Il élabore les supports qui vont servir de trame aux questionnements
Il structure les réponses et les utilise pour en poser d'autres
Il a un rôle de "meneur de jeu" en faisant participer le groupe
Il suscite les questions des élèves
Ce que font les élèves
Objectif visé : Acquisition de connaissances
Avantages
Inconvénients
Précausions d'emploi
Acquisition de savoirs théoriques et procéduraux
La démonstrative
Faire reproduire un geste une technique
1ère étape
Le professeur montre, fait, explique
Les élèves observent, écoutent, reformulent, reproduisent
2ème étape
Le professeur observe, écoute, conseille, corrige. Il montre de nouveau si nécessaire
Les élèves s'expliquent leur manière de procédé, reproduisent si nécessaire
3ème étape
Le professeur fait la synthèse, il conceptualise
Les élèves écoutent et discutent
Objectif visé : Acquisition de savoir faire technique et procéduraux
Avantages
Apprentissage efficace d'une technique précise
Situation sécurisante pour le professeur et les élèves
Retour immédiat et progressif pour le professeur et les élèves
Le geste peut être reformuler de plusieurs manières
Les élèves s'expriment et agissent "sous l'oeil" bienveillant du professeur
Sujet secondaire
Aspect dirigiste qui ne plait pas forcément aux élèves
Certains élèves mettront du temps à se lancer dans l'activité
Certains élèves peuvent s'ennuyer pendant la démonstration
Précausions d'emploi
A utiliser avec de petits groupes
Préparer minutieusement le matériel
Privilégier l'entraînement des élèves
Faire des synthèses régulières, des minis projets qui permettront de redonner une cohérence à l'ensemble
Comment élaborer et animer la méthode
Elaborer
Animer
La découverte
Apprendre par des essais-erreurs en petits groupes, mobiliser les expériences personnelles des élèves pour apprécier une situation et résoudre un problème posé
Objectif visé : Acquisition de savoirs théoriques et procéduraux
Acquisition de savoirs théoriques et procéduraux