MODELOS EDUCACTIVOS
ESCUELA TRADICIONAL
Siglo XVII
Rompimiento del orden feudal
Surge la burguesía
Y de la Constitución de los Estados Nacionales
Pilares
Orden
Tiempo, espacio y actividad
Autoridad
Maestro, dueño del conocimiento y del método
Dominio de las situaciones
Mayor jerarquía
Toma de decisiones
El alumno carece de poder
Rasgos distintivos
Verticalismo
Autoritarismo
Verbalismo
Obstáculo más serio
Dependencia entre el profesor y alumno
Intelectualismo
ESCUELA NUEVA
Principios del siglo XX
Transformaciones económicas y demográficas
Médicos y psicólogos
Creación de condiciones
Permiten al alumno desarrollar sus aptitudes
Métodos y técnicas pedagógicas
Consignas
Desarrollo de la personalidad
Motivación, interés y actividad
Liberación del individuo
Disciplina y cooperación
Exaltación de la naturaleza
Desarrollo de la actividad creadora
Fortalecimiento de la comunicación
Apariencia de la realidad
No tienen en cuenta los intereses constitucionales
ESCUELA TECNOCRÁTICA
Sistema social
Educación descontextualizada y universalizada
Ahistoricismo
Formalismo
Cientificismo
Concepciones sociales e históricas, hechas a un lado
Pensamiento pragmático
Psicología conductista
Visión reduccionista
Intervención técnica
Ilusión de la eficiencia
ESCUELA CRÍTICA
Mediados del siglo XX
Cuestionamiento de otros modelos de educación
Reflexión colectiva entre alumnos y maestros
Maduración psicológica y progreso social
Pleno ejercicio del poder que le pertenece
Creación de instituciones
Comportamientos y modos de pensamiento
Didáctica crítica
Autoritarismo
Autogestión
Poder
Problema político
Proceso de enseñanza aprendizaje
Psicoanálisis
Renovación de la enseñanza
Subtopic