MODULUA

HAURREN kONTSUMOA

Haurren telebista kontsumo kopurua

Haurren telebista kontsumo kopurua

r

Umeek egunean 2.30 / 3 ordu inguru ikusten dute telebista egunero. Arratsaldea eta afaldu ondorengo gau partea dira umeek telebista ikusteko erabiltzen dituzten tarte nagusiak. Gosaltzeko orduan eta bazkal ostean ere dezente ikusten dute telebista.Eskolan sei ordu inguru pasatzen dituztela kontuan hartuta, libre duten ordu kopuruaren zati inportante bat hartzen duela telebistak argi dago.Asteburutan, gainera, telebista ordu kopuru onek gora egiten du, eta goiz partean nabaritzen da gehien igoera hori.Datu hauek ikusita umeen aisialdiko tresna inportateenetakoa da telebista, eta argi dago beraien formakuntzan izugarrizko eragina dutela bertan agertzen diren edukiek.

Non ikusten dute telebista haurrek

Urtean zehar telebista ikusten pasatzen duten denbora

Bi epeetan banatu dugu

Udaran

Udaran

Astean zehar: 155 minutu inguru egunean

Asteburutan: 140 minutu inguru egunean

Bataz beste: 150 minutu egunean

Ikasturtean zehar

Ikasturtean zehar

Astean zehar:150 minutu inguru egunean

Asteburuan: 200 minutu inguru egunean

Bataz beste: 174 minutu egunean

6 - 8 Urte bitartean aurren telebista kontsumo maila

a

Goizetan

Haurren % 84,5 -ak ikusten du telebista

Eskolatik bueltatzen direnean: Eguerdian eta Arratsaldean

Haurren % 87 -ak ikusten du telebista

Asteburuetan ohetik jeikitzen direnean

Haurren % 98,6-ak ikusten du telebista

Haurren telebista kate gustokoenak

r

Haurren telebista kontsumoan kanal tematikoek aurre hartu diete telebista kanal nagusiei. Haurrek gehien ikusten dutena marrazki bizidunak izanik, marrazki bizidun hauetan espezializatutako kateak dira audientzia gehien lortzen dutenak.Esanguratsua da EAEn euskerazko kanalak gaztelerazkoak bezain beste ikustea. ETB 3 audientzia zerrendetako goikaldean dabil Antena 3-en parean, eta ETB 1ek ere arrakasta handia du.Beraz, ikusi dezakegunez umeei berdin zaie marrazki bizidunak euskeraz edo gaztelaniaz ikusi.

4-12 urte bitartean, astean zehar, ikusten dituzten telebista kateak

Gehien ikusten dituztenak

Gehien ikusten dituztenak

TDTko kanal tematikoak

r

Lau hauek dira gehien ikusten dituzten kateak

Disney Channel

Disney Channel

Autonomikak

EAEn

Gainontzeko kateetatik

Haurren programazio gustokoena

Marrazki bizidunak

r

Haurrek telebistan marrazki bizidunak ikusten dituzte gehien, eta ondorengoak dira audientzia gehien izan duten marrazki bizidunetako batzuk (hirurak daude gehien ikusitako 10 marrazki bizidunen artean): Dragoi Bola Z, The Simpson eta Harriketarrak. Biolentziaz, ukitu erotikoz eta komentario sexistaz beteta dauden marrazki bizidunak dira hirurak eta umeen eredu bihurtzen dira askotan.

Dragoi Bola Z

r

Gaizto eta zintzoen arteko borrokan oinarritzen den marrazki bizidun seriea da, eta protagonistek euren helburuak lortzeko erabiltzen duten bidea biolentzia izaten da beti.Honez gain komentario eta portaera sexistak ere erakusten dira bertan aitona lizun baten bidez.

The Simpson

r

EEBBetako familia baten historioak kontatzen ditu serie honek.Bertan emakume eta gizon estereotipoak oso markatuta agertzen dira ( aita etxetik kanpo lanean eta ama etxea zaintzen, semea bihurria eta burugabea eta alaba azkarra eta arduratsua...)Honez gain biolentzia ugari eta eszena erdi erotikoak noiznahi agertzen dira. Noizean behin komentario sexistak azaltzea ere ez da harritzekoa izaten.

Harriketarrak

r

Urte mordoa daramate Harriketarrek gure etxeko telebistetan, eta belaunaldi askoren denborapasa azken hamarkadetan.Familia tradizional baten abenturak ditu kontakizun modura, non genero estereotipoak oso markaturik agertzen diren bertan. Gainera, pertsonaien jarrerak askotan matxistak direla esan daiteke.

Kirola

r

Marrazki bizidunen atzetik kirolak dira umeek telebistan gehien ikusten dutena. Futbola da gehien ikusten den kirola eta saskibaloia ere asko ikusten daTamalez, askotan ikusten ditugu kirol kantxetan eredugarriak ez diren portaera asko (irainak, golpeak, borrokak...) eta gainera telebistakoa heliteko kirola izanik, irabaztea gainontzeko gauza guztien gainetik jartzen dute kirolariek. Telebistan agertzen diren kirolari hauek ume asko eta askoren idoloak direla kontuan hartuta, hauen jarrera desegokiak eredutzat hartzen dituzte eta biolentzia eta konpetitibitatea bezalako baloreak txertatzen dira ume hauengan.

Sustatzen diren baloreak

Genero ezberdintasuna

Biolentzia

Konpetibitatea

Haurren gogokoenak

Horo har telebistan gehien ikusten direnak

Futbola

Futbola

Saskibaloia

Saskibaloia

Esku pilota

Esku pilota

Tenisa

Tenisa

Informazio iturria

MUSIKAREN ERAGINA

Haurrengan

Haurrengan

Kontsumora bultzatzeko bitarteko bat da

Ikasteko baliagarria izan daiteke

Helburu jakin bat badu

Haurrarengan ondorio positiboa lortzen badu

Ideologia ezberdinak trsmititu ditzake

Erakargarriagoa izatea du helburu

Telebistako programetan

Edozein programetan...aurkitu dezakegu

Pelikuletan

Relity show-etan

Marrazki bizidunetan

Albistegietan

Zertarako erabiltzen da

Zerbait trasmititzeko

Errealagoa egiteko

Situazio ezberdinetan musika ezberdina

Une bakoitzean agertzen dena deskribatzeko

GURE TRIPTIKOA

r

Triptikoak ez dira ondo ikusten enlazearen bidez, baina PDF-a deskargatuz gero triptikoa den bezala ikus daiteke.

Euskaraz

Gazteleraz

Telebistak haurrengan duen eragina

Telebistak haurrengan duen eragina

Azaltzen diren baroleak

Emozioak

Kritikotasuna garatu

Arrakasta

Etorkizuna

zoriontasuna

Gehiegi ikustearen eraginak edo ondorioak

Gehiegi ikustearen eraginak edo ondorioak

Eskola porrota

Kontrolik gabeko kontsumoa bultzatu

Sozializazio agente bat bihurtzen da

r

Argi dago telebista, familia, eskola eta lagun taldearekin batera sozializazio agente bat dela. Sozializazio agente hau, komunikabideen barruan sartzen da eta umeengan duen eragina, haur batek eskolan adina edo ordu gehiago sartzen dituela telebista aurrean esaten duen datuan ikus daiteke. Bestalde, eragin hori baieztatzen duten beste daturen bat aipatzekotan, herrialde garatuetan AEB-etan esaterako, familia bakoitzak batez beste zazpi orduz edukitzen dutela piztuta telebista egunero esan behar da. Hala ere, telebistaren garrantzi edo eragina murriztu ez den arren, beste komunikabide batzuen garapenak, internet esaterako, haur eta gazteek euren denbora telebistan soilik igaro beharrean, ordenagailu aurrean ere igarotzea ekarri du.

Gaixotasun fisikoak

Bulimia

Anorexia

Gehiegizko loditasuna

Pasibitatea bultzatzen du

r

Haur arrunt batek telebista ikusten pasatzen duen denbora, erlazio sozialak, familian, jolasa eta irakurketa bezalako beste aktibitate konstruktibagoei ukatzen die.

Sormena gutxitzen du

Kritikotasun falta eragin dezake

r

Telebistak gizartearen arau eta balioak transmititzen ditu, baina telebistak hedatzen dituen balio horiek positiboak eta negatiboak izan daitezke. Ondorioz, haurrei balio positiboak bereganatzen eta negatiboak baztertzen irakatsi behar zaie horretarako kritikotasuna garatuz.

Telebistaren eragina bideo batean

Telebistak haurrengan duen eragin-indarra zenbait faktoreren araberakoa da:

Familiaren maila sozio-ekonomikoa

Familiarekiko atxikimendu afektiboa

Haurraren garapen maila

Aurkezten zaizkion eredu eta egoerekiko haurrak sumatzen duen distantzia

Eragin soziala

Gehiegizko kontsumoa

Estereotipoak

Programazio mota ezbedinetan biolentzia sustatzen da

Adibidez

Marrazki bizidunetan

Telesaietan

Imitazioa

Azaltzen dena imitatzen dute

Zer ikusi, hura ikasi!!

Haurrek imitatuz ikasten dute

Eragin kognitiboa

Motibatzailea da

Aktiboa delako

Emozioak, baloreak erakusten duelako

Gustokoa delako

Haurren heziketan parte hartzen du

Telebistak haurrengan duen funtzio hezitzailea

r

Masa komunikabide nagusi honek haurrengan duen funtzio hezitzaileari dagokionez, haurrari mundu berriak ireki eta ezagutarazteaz gain, rol eta itxarobide berriak helarazten dizkiola esan behar da. Horrela, haurrak bera inguratzen duen errealitatearen inguruko informazioa jasotzen du, emakume eta gizonezkoen rolak, errealitate horretan gailentzen diren balioak, ohiturak, kultura,… Funtsean, telebistaren bidez haurrak errealitate desberdinak ezagutzeaz gain, gizartearen parte izateko jarraitu beharreko pausoak barneratzeko ere balio du. Beraz, gizarte arauak transmititzen dituen tresna bat ere badenez, argi dago, telebistaren funtzio hezitzailea nabarmena dela. Hori dela eta, funtzio hezitzaile hori aldaezina denez, irakasleen eta familiakoen lana telebistaren aurrean umeek duten kritikotasuna lantzea izango da, haurrek erakusten eta transmititzen zaizkien mezuen atzean dagoen errealitate ezkutuaz jabetzeko gai izan daitezen.

Eragin sikologikoak

r

Telebistak haurren sozializazio prozesuan eragina duenez gero, pentsatzekoa da umeen garapen psikologikoan ere zeresan handia duela. Baieztapen hori egiteko ikusi besterik ez dago haurren garapenean duen eragina. Horrela, telebistak haurrengan duen eragin psikologikoa lau arlotan bana daiteke:

Ikaskuntza prozesuan duen eragina

r

Haurrek telebista ikusten ikasi egiten dute. Baina ikasten duten hori ez da beti onuragarria izaten, EEUU-etako buru osasunaren institutu nazionalaren arabera telebistako indarkeriak haurren eta nerabeen jarrera agresiboa dakar. Umeek bereganatzen dituzten jarrera oldarkor hauek behaketaren ondorioz ikasten dira. Hala ere, balio sozial ugari ere ikasten dira telebista ikusiz, hala nola, kooperazioa, adeitasuna,… Gainera, telebistaren funtzio hezitzailea duela baieztatze duen beste adibide bat, atzean geratzen diren ikasle edo haurrei bi orduz telebista ikustea gomendatzen zaienarena da. Hori euren ikaskuntza prozesuan laguntzeko egiten delarik.

Alderdi emozionalean duen eragina

r

Telebista haurren alderdi emozional eta kognitiboan eragina duen komunikabidea da, haurren interes eta motibazioetan du eragina. Komunikabide honek transmititzen duen indarkeriaren ondorioz umeen sentsibilitate emozionalaren txikiagotzea ekarri du. Horrela, umeek indarkeriarekiko sentsibilitate txikiagoa dutela esan daiteke. Bestalde, gainontzeko jendearekin oldarkorrak izateko tendentzia handitu da haurrengan, ondorioz, jolasen agresibitate maila igoz. Handitze honek, umeek egoera gatazkatsuen aurrean duten lehenengo erantzuna indarkeria izatea ere ekarri du.

Katarsi erantzunean duen eragina

r

Telebistan igortzen diren indarkeria edukiak dituzten saioek, haurrek katarsi sentimenduak azaleratzea dakar. Bai saioa ikusten ari diren bitartean baita ikusi ondoren ere.

Jarreran duen eragina

r

Imitazioa ezinbestekoa da jarrerak bereganatzerako orduan. Telebistak jarreraren eraikuntzan eta arau sozialen aldaketan ezinbestekoak diren eredu sinbolikoak eskaintzen ditu. Eredu sinboliko horiek positiboak (gizartean onartuta dauden jarrerak) edo negatiboak (gizarteak gaitzesten dituen jarrerak) izan daitezke. Indarkeria ikusteak ondorio desberdinak mutilen eta nesken arabera. Mutilek indarkeria fisikoari dagozkien jarrerak bereganatu ohi dituzten bitartean, neskek adierazpen ez fisikoetara jotzen dute, ahozko indarkeriara alegia.

LEGEAK
(CEMA)

LEGEAK
(CEMA)

LEY GENERAL DE  LEYES AUDIOVISUALES

LEY GENERAL DE LEYES AUDIOVISUALES

Legediaren JUSTIFIKAZIOA

r

Lege hau ezartzeko arrazoi nagusia, Espainian dagoen legislazio zaharkitua berritu eta Europako legedira egokitzea dira. Lege audiovosualetako dekretuan honela adierazten du bere justifikazioa:La industria audiovisual se ha convertido en los Ăºltimos años en un sector cada vez con mayor peso y trascendencia para la economĂ­a. Los contenidos audiovisuales y su demanda forman parte de la vida cotidiana del ciudadano actual. No se concibe el mundo, el ocio, el trabajo o cualquier otra actividad sin lo audiovisual.En los Ăºltimos años la comunicaciĂ³n audiovisual se ha basado en la explotaciĂ³n tradicional de la radio y televisiĂ³n analĂ³gica condicionada por la escasez de espectro radioelĂ©ctrico y, por tanto, por una oferta pĂºblica y privada reducida y con un modelo de explotaciĂ³n muy asentado pero comercialmente poco sostenible.La tecnologĂ­a digital viene a romper con este modelo y plantea un aumento exponencial de la señales de radio y televisiĂ³n gracias a la capacidad de compresiĂ³n de la señal que se incrementa aumentando la calidad de la señal audiovisual. Aumenta el acceso a los medios audiovisuales y se multiplican las audiencias, pero, por esta misma razĂ³n, se fragmentan. Irrumpe Internet como competidora de contenidos. Los modelos de negocio evolucionan y se desplazan. Como consecuencia de todo ello, la normativa tiene que evolucionar con los tiempos y debe adaptarse a los nuevos desarrollos tecnolĂ³gicos.Se hace necesario por tanto, regular, ordenar con visiĂ³n de medio y largo plazo, con criterios que despejen incertidumbres y den seguridad a las empresas y con la intenciĂ³n de proteger al ciudadano de posiciones dominantes de opiniĂ³n o de restricciĂ³n de acceso a contenidos universales de gran interĂ©s o valor.AsĂ­ lo han entendido los paĂ­ses mĂ¡s avanzados y la propia UniĂ³n Europea que a travĂ©s de Directivas ha establecido y perfecciona periĂ³dicamente normas que configuran un rĂ©gimen bĂ¡sico comĂºn que garantice el pluralismo y los derechos de los consumidores.Directivas que obligatoriamente deben transponerse a la legislaciĂ³n española. Esa es una de las funciones de esta Ley, la transposiciĂ³n de la Directiva 2007/65/CE de Servicios de ComunicaciĂ³n Audiovisual del Parlamento Europeo y del Consejo de 11 de diciembre del 2007.

HELBURUAK

HELBURUAK

r

Lege honen helburu nagusiak Espainiako legislaizoa zaharkitua berritu eta Europako legedira egokitzea dira.

1. helburua

r

1-Y es que la Ley General de la ComunicaciĂ³n Audiovisual se presenta como norma bĂ¡sica no sĂ³lo para el sector privado sino tambiĂ©n para el pĂºblico fijando, con el mĂ¡s absoluto respeto competencial que marca nuestra ConstituciĂ³n, los principios mĂ­nimos que deben inspirar la presencia en el sector audiovisual de organismos pĂºblicos prestadores del servicio pĂºblico de radio, televisiĂ³n y servicios interactivos. Principios inspirados en la normativa y recomendaciones comunitarias sobre financiaciĂ³n pĂºblica compatible con el Tratado Constitutivo de la Comunidad Europea, control independiente a travĂ©s de organismos reguladores y garantĂ­a y protecciĂ³n de derechos.

2. helburua

r

2-En este sentido, la norma aspira a promover una sociedad mĂ¡s incluyente y equitativa y, especĂ­ficamente en lo referente a la prevenciĂ³n y eliminaciĂ³n de discriminaciones de gĂ©nero, en el marco de lo establecido en materia de publicidad y medios de comunicaciĂ³n en la Ley OrgĂ¡nica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de protecciĂ³n integral contra la violencia de gĂ©nero y la Ley OrgĂ¡nica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de hombres y mujeres.

3. helburua

r

Pero no es sĂ³lo este el objetivo de la Ley General de la ComunicaciĂ³n Audiovisual. Hoy España dispone de una legislaciĂ³n audiovisual dispersa, incompleta, a veces desfasada y obsoleta, con grandes carencias para adaptarse a los tiempos y, por tanto, permanentemente sometida a cambios frecuentes, vĂ­a decreto o subsumida en otras leyes de temĂ¡tica diversa. Nos encontramos pues ante una normativa vigente, alejada de la realidad, y limitativa que en su origen, naciĂ³ con vocaciĂ³n de transitoriedad pero que se ha perpetuado mĂ¡s tiempo del inicialmente previsto.Consecuentemente, esta Ley pretende compendiar la normativa vigente aĂºn vĂ¡lida, actualizar aquellos aspectos que han sufrido importantes modificaciones y regular las nuevas situaciones carentes de marco legal. Y todo ello con la misiĂ³n de dar seguridad jurĂ­dica a la industria y posibilitar la creaciĂ³n de grupos empresariales audiovisuales con capacidad de competir en el mercado europeo y la apertura regulada de nuevos modelos de negocio como son la TDT de pago, la Alta DefiniciĂ³n y la TV en Movilidad; y hacerlo garantizando tambiĂ©n, el pluralismo y la protecciĂ³n de los derechos ciudadanos; al mismo tiempo que se fijan unas reglas de transparencia y competencia claras en un contexto de convivencia del sector pĂºblico con el privado y de liberalizaciĂ³n de la actividad audiovisual.

4. helburua

r

AsĂ­ lo han entendido los paĂ­ses mĂ¡s avanzados y la propia UniĂ³n Europea que a travĂ©s de Directivas ha establecido y perfecciona periĂ³dicamente normas que configuran un rĂ©gimen bĂ¡sico comĂºn que garantice el pluralismo y los derechos de los consumidores.Directivas que obligatoriamente deben transponerse a la legislaciĂ³n española. Esa es una de las funciones de esta Ley, la transposiciĂ³n de la Directiva 2007/65/CE de Servicios de ComunicaciĂ³n Audiovisual del Parlamento Europeo y del Consejo de 11 de diciembre del 2007.

5. helburua

r

La regulaciĂ³n de la publicidad, conforme a los criterios establecidos por la Directiva Comunitaria ya citada, ocupa una parte importante de esta Ley. EstĂ¡ concebida como un instrumento de protecciĂ³n del consumidor frente a la emisiĂ³n de mensajes publicitarios en todas sus formas en cuanto a tiempo y contenidos pero tambiĂ©n con una normativa reguladora bĂ¡sica para impedir abusos e interpretaciones divergentes que han llevado, en el pasado, a la apertura de expedientes y discrepancias serias a la hora de interpretar los

HAURREi ZUZENDUTAKO LEGEDIA

r

Lege honen barruan ez dago haurrak bereziki babesten dituen zati garrantzitsurik, hala ere, artikulu batzuen barruan umeen babesa eta eskubideak aipatzen dira.

Titulo I

r

Disposizio generalak. Hemen ez da haurren inguruko ezer aipatzen

Titulo II

r

Normas bĂ¡sicas para la regulaciĂ³n y coordinaciĂ³n. Titulu honetan adin txikikoei buruzko artikulu bat agertzen da, zehazki I. kapituluaren 7. artikuluan.

7. artikulua, derechos del menor

7. artikulua, derechos del menor

1. zatia

r

".Los menores tienen el derecho a que su imagen y voz no sean utilizadas en los servicios de comunicaciĂ³n audiovisual sin su consentimiento o el de su representante legal, de acuerdo con la normativa vigente.En todo caso, estĂ¡ prohibida la difusiĂ³n del nombre, la imagen u otros datos que permitan la identificaciĂ³n de los menores en el contexto de hechos delictivos o emisiones que discutan su tutela o filiaciĂ³n."

Haurren irudi eta ahotsari babesa

2. zatia

r

". EstĂ¡ prohibida la emisiĂ³n en abierto de contenidos audiovisuales que puedan perjudicar seriamente el desarrollo fĂ­sico, mental o moral de los menores, y en particular, programas que incluyan escenas de pornografĂ­a o violencia gratuita. El acceso condicional debe posibilitar el control parental.Aquellos otros contenidos que puedan resultar perjudiciales para el desarrollo fĂ­sico, mental o moral de los menores solo podrĂ¡n emitirse entre las 22 y las 6 horas, debiendo ir siempre precedidos por un aviso acĂºstico y visual, segĂºn los criterios que fije la autoridad audiovisual competente. El indicador visual habrĂ¡ de mantenerse a lo largo de todo el programa en el que se incluyan dichos contenidos.Asimismo, se establecen tres franjas horarias consideradas de protecciĂ³n reforzada tomando como referencia el horario peninsular: entre las 8 y las 9 horas y entre las 17 y las 20 horas en el caso de los dĂ­as laborables y entre las 9 y las 12 horas sĂ¡bados, domingos y fiestas de Ă¡mbito estatal. Los contenidos calificados como recomendados para mayores de 13 años deberĂ¡n emitirse fuera de esas franjas horarias, manteniendo a lo largo de la emisiĂ³n del programa que los incluye el indicativo visual de su calificaciĂ³n por edades.SerĂ¡ de aplicaciĂ³n la franja de protecciĂ³n horaria de sĂ¡bados y domingos a los siguientes dĂ­as: 1 y 6 de enero, Viernes Santo, 1 de mayo, 12 de octubre, 1 de noviembre y 6, 8 y 25 de diciembre.Todos los prestadores de servicios de comunicaciĂ³n audiovisual televisiva, incluidos los de a peticiĂ³n, utilizarĂ¡n, para la clasificaciĂ³n por edades de sus contenidos, una codificaciĂ³n digital que permita el ejercicio del control parental. El sistema de codificaciĂ³n deberĂ¡ estar homologado por la Autoridad Audiovisual.Los programas dedicados a juegos de azar y apuestas, sĂ³lo pueden emitirse entre la una y las cinco de la mañana. Aquellos con contenido relacionado con el esoterismo y las paraciencias, sĂ³lo podrĂ¡n emitirse entre las 22 y las 7 de la mañana. En todo caso, los prestadores del servicio de comunicaciĂ³n audiovisual tendrĂ¡n responsabilidad subsidiaria sobre los fraudes que se puedan producir a travĂ©s de estos programas.Quedan exceptuados de tal restricciĂ³n horaria los sorteos de las modalidades y productos de juego con finalidad pĂºblica.En horario de protecciĂ³n al menor, los prestadores del servicio de comunicaciĂ³n audiovisual no podrĂ¡n insertar comunicaciones comerciales que promuevan el culto al cuerpo y el rechazo a la autoimagen, tales como productos adelgazantes, intervenciones quirĂºrgicas o tratamientos de estĂ©tica, que apelen al rechazo social por la condiciĂ³n fĂ­sica, o al Ă©xito debido a factores de peso o estĂ©tica."

Haurra kaltetzen dituzten edukiak debekatu

r

Debekuaren ordutegia, goizeko 6 etatik gaueko 22:00etara da. Hau da 22:00etatik 6:00etara ez dago inongo babesik haurrentzat.

3. zatia

r

". Las comunicaciones comerciales no deberĂ¡n producir perjuicio moral o fĂ­sico a los menores. En consecuencia tendrĂ¡n las siguientes limitaciones:a) No deben incitar directamente a los menores a la compra o arrendamiento de productos o servicios aprovechando su inexperiencia o credulidad.b) No deben animar directamente a los menores a que persuadan a sus padres o terceros para que compren bienes o servicios publicitados.c) No deben explotar la especial relaciĂ³n de confianza que los menores depositan en sus padres, profesores, u otras personas.d) No deben mostrar, sin motivos justificados, a menores en situaciones peligrosas.e) No deben incitar conductas que favorezcan la desigualdad entre hombres y mujeres.f) Las comunicaciones comerciales sobre productos especialmente dirigidos a menores, como los juguetes, no deberĂ¡n inducir a error sobre las caracterĂ­sticas de los mismos, ni sobre su seguridad, ni tampoco sobre la capacidad y aptitudes necesarias en el menor para utilizarlas sin producir daño para sĂ­ o a terceros."

Publizitate "agresiboa" ez da onartzen

r

Publizitate agresiboa:- Haurra ez dute zuzenean erosketara bultzatu behar.-Ez dira guraso eta haurraren arteko erlazioaren artean jarri behar.-Ez die gurasoei konbentzitzera bultzatu behar adin txikikoei.-Itxurako hainbat gauza gehiago...

4. zatia

r

". La autoridad audiovisual competente promoverĂ¡ entre los prestadores del servicio de comunicaciĂ³n audiovisual televisiva el impulso de cĂ³digos de conducta en relaciĂ³n con la comunicaciĂ³n comercial audiovisual inadecuada, que acompañe a los programas infantiles o se incluya en ellos, de alimentos y bebidas que contengan nutrientes y sustancias con un efecto nutricional o fisiolĂ³gico, en particular aquellos tales como grasas, Ă¡cidos transgrasos, sal o sodio y azĂºcares, para los que no es recomendable una ingesta excesiva en la dieta total."

Komunikazio komertzial desegokirako arauak

5. zatia

r

". Cuando se realice el servicio de comunicaciĂ³n audiovisual mediante un catĂ¡logo de programas, los prestadores deberĂ¡n elaborar catĂ¡logos separados para aquellos contenidos que no deban ser de acceso a menores."

Haurrentzako programazio atal berezia

r

Eguneko programazioeta, haurrentzako ez diren programak bereizi egin behar dira egokiak direnekin.

6. zatia

r

"6.Todos los productos audiovisuales distribuidos a travĂ©s de servicios de comunicaciĂ³n audiovisual televisiva deben disponer de una calificaciĂ³n por edades, de acuerdo con las instrucciones sobre su gradaciĂ³n que dicte el Consejo Estatal de Medios Audiovisuales.La gradaciĂ³n de la calificaciĂ³n debe ser la homologada por el CĂ³digo de AutorregulaciĂ³n de Contenidos Televisivos e Infancia.Corresponde a la autoridad audiovisual competente, la vigilancia, control y sanciĂ³n de la adecuada calificaciĂ³n de los programas por parte de los prestadores del servicio de comunicaciĂ³n audiovisual televisiva."

Eduki audiobisualak adinaren arabera sailkatu eta adierazi

Titulo III

r

Normas bĂ¡sicas para la regulaciĂ³n y coordinaciĂ³n del Mercado de ComunicaciĂ³n Audiovisual. Ez da agertzen adin txikikoei zuzendutako artikulu, esaldi edo dekreturik.

Titulo IV

r

RĂ©gimen sancionador bĂ¡sico. Titulu honetaz ez da haurrei hau da, adin txikikoez hitz egiten.

Titulo V

r

El Consejo Estatal de Medios Audiovisuales. Titulu honten ez da adin txikikoi buruzko aipamenik egiten.

INFORMAZIO ITURRIA

PRAKTIKEN BEHAKETA

Behatu ditugun ikastetxeak

Sagrado CorazĂ³n Carmelitas

Sagrado CorazĂ³n Carmelitas

Ikastetxe kontzertatua

Maila sozio-ekonomiko ertain, altua

4. Maila

23 Ikasleko gela

Lakuabizkarra Ikastetxea

5. Maila

15 Ikasleko gela

Nola behatu dugu

Ahozko elkarrizketaren bidez

Idatzizko elkarrizketaren bidez

Telebistaren eragina eta kontsumoa jakiteko

Inkesta

r

GALDERAK:1- Egunean zenbat ordu pasatzen dituzu telebistaren aurrean?2- Zeintzuk dira gehien gustatzen zaizkizun programak?3- Zenbat telebista dituzu etxean?4- Normalean norekin ikusten duzu telebista? Bakarrik, gurasoekin, anai-arrebekin edo aitona-amonekin?5- Telebistako zein pertsonaia bezala izatea gustoko litzaizuke? Zergatik?6- Zer nahiago duzu, telebista, irratia edo ordenagailua? Zergatik?

Behaketa beraren bidez

Haurrek dituzten materialak, arropak... telebistarekin duen lotura ikusiz.

Motxilak

Arropa

Egiten dituzten marrazkietan

Coca Colaren marrazki asko ikusi ditugu adibidez

Jostailuak

Kartak

Baloia

Estutxeak

Ondorioak

Nagusiak

Inkestarenak

Egunean 3-4 ordu pasatzen du gehiengoak (%80) telebista aurrean eta besteek (%20) 1-2 ordu.

Gehien gustatzen zaizkien programak berdinak dira, eta honek arritu egin gaitu,adin ezberdinak dituztelako besteak beste. Gainera guk aurreko atalean ipinitakoarekin gutxi gora behera, bat zetorrela ikusi dugu.

Los simpson

Dragoi Bola

Kiroletako programak

Deportes cuatro

Futbol partidoak

Futbol partidoak

Saski baloia

Denek telebista bat baina gehiago dute etxean eta gehiengoak bere gelan ere badauka telebista.

Telebista ikusterako garaian, ez dute gurasoekin ikusten, hau da bakarrik ikusten dute eta aipatzekoa da anai arrebak dituztenak normalean berarekin ikusten dutela.

Telebistan agertzen diren pertsonaiak erreferenteak direla ikusi dugu. Gehiengo batek pertsonai hauek bezelakoak izatea gustatuko litzaioke, baina badaude beste batzuk ez dutela pertsonaia hauek bezelakoak izan nahi. Ikusiko dugu aipatzen diren pertsonaia hauenarteko ezberdintasuna handia dela.

Messi

Messi

Hannah Montana

Hannah Montana

Son Goku

Son Goku

Telebista dute haurrek gustokoen. Ondoren ordenagailua edo Bideojokuen makinak...

Behatutakoa

Telebistak duen eragina oso handia da

Haurren jarreran

Emozioetan

Pertsonaien edo hauen marken eragina

Batez ere motxiletan aurkitu genuen eta baita estutxeetan

Telebistan eta edonon agertzen den publizitatearen eragina handia da.

Markak

Arropan

Egiten dituzten marrazkietan

HAUSNARKETA

GURE IRITZIA

LEGEAK

LEY GENERAL DE LEYES AUDIOVISUALES

LEY GENERAL DE LEYES AUDIOVISUALES

r

Lege honen helburua, lehenago aipatu dugun bezala, Europako legedira egokitzea da. Beraz legedi berri honen eta zaharraren arteko desberdintasunak Europar Batasuneko legediaren araberakoak dira.

Europar Batasunetik etorria

Europar Batasunetik etorria

Helburuak ez dira betetzen

Adibidez

Berdintasuna bultzatu baina telezabor geiago agertu

Berdintasuna bultzatu baina telezabor geiago agertu

r

Link-ean ageri den artikuluko zati bat TELEZABORRARI buruzkoa: "SegĂºn el pedagogo BernabĂ© Tierno, es el caso de las famosas o pseudofamosas que confiesan haber sido maltratadas y han hecho de eso su carta de presentaciĂ³n para estar en el candelero. ?Creo que las mujeres maltratadas anĂ³nimas no han criticado esto con la suficiente vehemencia. AdemĂ¡s, parece mentira que no se haya comentado el daño que estas mujeres pueden a su vez llegar a hacer, ya que se han apuntado al carro de cobrar por ser ellas mismas, otrora vĂ­ctimas, quienes critican, menosprecian y hacen un daño psicolĂ³gico importante a esas personas a las que ahora estĂ¡n, literalmente, despellejando?".

a

PROPOSAMENAK

Alde onak

Gutxienezko neurriak(legeak) ezartzea

Alde txarrak

Telebista kontrola eta kontsumoa bultzatzeko makina izaten jarraitzen du

Hobekuntza

Zertarako eta nola aldatu legea?

Diruaren telebistatik baztertuz

Diruaren telebistatik baztertuz

r

Telebistako kate gehienen helburuak ekonomikoak dira, eta honela dirua eta kontsumismoa kalitatezko telebistaren gainetik jartzen dira.

HAURREI ZUZENDUTAKO LEGEDIA

Alde onak

Haurrak babesteko gutxienezko bat

Alde txarrak

Gutxienezko hau ez da nahikoa

r

Gutxienezko hau ez da nahikoa, haurrek telezabor eta progama desegoki asko ikus ditzaketelako.

Hobekuntza

Legeak gogortu

TELEBISTA

Kate pribatuak publikoen gainetik

Publizitatea

Haurrak biktimak

r

Telebista pribatuentzat, gaur egun, iragarkiak dira iturri ekonomiko nagusia, eta hauek jendea kontsumitzera bultzatzen dute, irabaziak izateko.Bezero ehiza honetan, publizistek askotan bideratzen dituzte iragarkiak umeetara, hauek produktuaz konbentzitzea errazagoa izan daitekeelako. Adibide nagusi bezala gabonetatik gertu egiten diren iragarkietan dago, ehuneko handi bat umeei baitago zuzenduta.

HAURREN KONTSUMOA

Telebista umeen heziketa iturri nagusinetarikoa bihurtu da

Telebista umeen heziketa iturri nagusinetarikoa bihurtu da

r

Umeen telebeista ordu kopurua kontuan hartuz, argi dago umeen aisialdi tresna nagusia bihurtu dela azken urteetan telebista. Honela, gaur egun, umeen hirugarren hezkuntza iturri nagusia bihurtu da telebista, familia eta eskolaren atzetik.Honek izugarrizko garrantzia ematen dio bertan ateratzen diren edukiei, haurren heziketan funtsezkoa baita bertan ikusten dutena.

Euskera gaztelania bezain beste ikusten dute umeek

r

Esanguratsua da euskarazko telebistetan gehien ikusten diren edukiak marrazki bizidunak eta kirolak izatea.Honekin ikus daiteke umeek edukiak hizkuntza erreparatu gabe erabakitzen dituztela, helduekin pasatzen ez den bezala. Eta euskerarekin pasatzen den bezala, haurren gustuko programak ingelesez jarrita ere, berdin berdin ikusiko lituzkete umeek.Umeen jarrera hau oso positiboa iruditzen zaigu euskara eta ingelesa bezalako hizkuntzak indartzen joateko.

Telebistak, biolentziaz eta joera sexistaz beteriko edukiak transmititzen dizkie umeei, besteak beste

Telebistak, biolentziaz eta joera sexistaz beteriko edukiak transmititzen dizkie umeei, besteak beste

r

Jakina da gaur egungo ikastetxeetan ume baztertuak, bullying kasuak, rol jakin batzun banaketa (sexuaren arabera) etab. gertatzen direla. Errudun bakarra ez izan arren, telebistak honelako joerak erakusten dizkie askotan umeei, eta hauek praktikara eramaten dituzte.

TELEBISTAREN ERAGINA HAURRENGAN

Biolentzia bultzatzen du

Kontsumismora bultzatzen ditu haurrak

Pasibitatera eramaten ditu

Kritikotasun falta

Imitazioa

Zer ikusi, hura ikasi!!

ATERATAKO ONDORIO NAGUSIAK

ATERATAKO ONDORIO NAGUSIAK

BALORE TRANSMISIO FALTA

r

Dirua ardatz moduan hartuz, gizarteak beharrezkotzat dituen baloreak (errespetua, eskuzabaltasuna, laguntasuna...) faltan botatzen ditugu telebista eredu honetan. Hare gehiago, kontrako baloreak transmititzen dizkigu askotan.Linkean agertzen den adibidea: "Por otra parte, la televisiĂ³n tambiĂ©n muestra que la belleza es un valor en alza. Sin embargo, existen muy pocas personas mayores de 50 años que sigan trabajando en la tele"

a
KONTSUMISMOAN OINARRITUTAKO HELBURUAK

KONTSUMISMOAN OINARRITUTAKO HELBURUAK

r

Gure ustez, kontsumismoan oinarritzen dira telebista kate gehienak. Hau da, audientzia gehien lortzen duenak diru gehien irabaziko du, telebista audientziaren (dirua) menpe geratuz. Horregatik telebista kateen lehentasuna ez da kalitatezko programak transmititzea, ikuslegoak ikusi nahi duena ematea baizik. Beharrezko balore asko alde batera utziz eta beste balore negatibo batzuk indartuz.

LEGEDI OSO MAKALA

HAURRAK TELEBISTA IKUSTEN IKASI BEHAR DUTE

r

Haurrekin kritikotasuna bezalako gaitasunak landu, telebista ikusterakoan konsziente izateko zer ikusten ari den.

Kontsumo kontrolatzeko aholkua

gurasoentzat

Telebista haurrarekin ikusi

Beste ekintzak bultzatu

Programa hezitzaileak jarri

Haurrari ikusitakoaz galdetu eta ikusitakoaz hausnarketa egin dezan

BESTE IRITZI BATZUK

Guraso batzuek duten iritzia

Patricia del la Sierra Diez

a
Telebista

Telebista

Zer da?

Zer da?

r

Telebista irudien berehalako transmizioa da, bai eszena edo argazkienak, mugimenduan edo geldiak eta guzti hau bitartekari elektrikoen bidez, baita transmizio linea elektriko edo irrati onden bitartez egina.

Zein mota?

Publikoa

Finantziatzeko bideak

Inpostu zuzenak telebista duten pertsonei

Estatuak emandako subentzioak

Beste herrialdeetara beraiek sortutako programa formatoak saldu

Publizitateak ematen duen dirua

Indarra

r

Urteek aurrera egin ahala indarra galtzen ari da telebista publikoa, geroz eta kate pribatu gehiago sortzen ari direlako. Honela, telebista publikoak geroz eta audientzia gutxiago dauka.

Pribatua

Finantziatzeko bideak

Enpresak edo jabeek jarri behar dute telebistak behar duen diru guztia

Dirua lortzeko duten baliabide nagusia iragarkiei telebistako denbora saltzea da.

Indarra

r

Telebista publikoa indarra galtzen ari den moduan, pribatua indarra hartzen ari da telebistaren munduan.Baina geroz eta telebista pribatu gehiago egonik, ez da enpresa bakarra ari indarra hartzen, eta honen ondorioz izugarrizko konpetentziak sortzen dira telebista pribatu desberdinen artean.

Zein helburu ditu

Hezi

Jarrerak eta baloreak transmititu

Kultura hedatu

Entretenitu

Ideologiak transmititu

Informazioa zabaldu

...

PUBLIZITATEA

Gaur egun

Nori zuzenduak daude?

Zaharrei

Zaharrei

Gazteei

Gazteei

Gehienbat haurrei

Gehienbat haurrei

Ikusten dutena nahi dute

Ez dira kritikoak

Manipulagarriagoak dira

Publizitate motak

Kontra - publizitatea

Posta-bidezko publizitate pertsonalizatua

Publizitatea saltokietan

Publizitatea telebistan

Haurrengan duen eragina

Kontsumismoa bultzatu

materialismoa bultzatu

materialismoa bultzatu

Produktu mota ezberdinak ezagutzea

Genero ezberdintasunak azaltzen dira

Publizitateko erabaki nagusiak

Prozesuko urratsak

1.urratsa: publizitateko helburuak finkatu

Informatzeko

Gogoratzeko

Konbentzitzeko

2.urratsa: Aurrekontua osatu

Produktu berria; aurrekontu handia

3.urratsa: Estrategia diseinatu

Bi elementu nagusi

Medioa aukeratu

4.urratsa: Mezua sortu

Harreta sortu

Ongi komunikatu

5.urratsa: Marketina

6.urratsa: Ebaluatzea

Komunikazio ondorioak

Eragina salmentetan

Copy-test

Helburuak Gizartean

Informatu

Produktuak ezagutzera eman

Zentzugabeko gizartea

Ez du eskatzen pentsatzea, konpromisoak hartzea

Segurtasuna eta haborokina eskaintzen ditu

Beharrizan berriak sortzea du helburu

Kontsumoa sustatu

Dena saldu eta erosi daiteke

Gizarte masifikatua

Gustuak eta interesak bateratzea

Zertarako?

Merkatuak zabaltzeko

Salmentak areagotzeko

Gizarte materialista

Iragarkietan dena dago salgai

Baloreak, gauza materialen bidez lortzen dira

Geroz eta gauza gehiago eduki hobeto

Gauzak edukitzea, zerbait edo norbait izatea baino hobea

Norabide bakarreko gizartea

Gutxiengoa

Kritikoa, erabakiak hartzeko gai dena...

Gehiengoa

Pasiboa, kontsumista, materialista...

Zer da?

r

BI DEFINIZIO:-Publizitatearen bitartez enpresek euren produktuei buruzko informazioa ematen dute eta, aldi berean, kontsumitzaileak produktu jakin bat eros dezan konbentzitu nahi dute. Enpresek beraien marken hirudia hobetu nahi dute, horrela produktuaren ospea bultzatzen da, erostera bultzatzen den heinean.- Publizitatea komunikazio prozesu masiboa da, produktu, ideia, instituzio eta zerbitzuen aurkezpen eta sustapena helburutzat dituena, publikoaren jarreran eragin, erosketa bultzatu, markaren irudia hobetu edo ideia baten zabalkundea lortzeko.

Sustatzen dituen baloreak

Segurtasuna, egonkortasuna

Bizimodu osasuntsu eta naturala

Askatasuna

Askatasuna

Konpetentzia eta norgehiagokeria

Boterea, izen ona, ospea

Arrakasta

Zoriontasuna

Zientzia eta teknika

Etorkizuna

Edertasuna

Non aurkituko dugu?

Komunikabideetan

Idatzizko medioetan

Adibidez

Kalean, ikastetxeetan...

Eskuhorrietan

Aldizkarietan

Aldizkarietan

Egunkarietan

Kanpo-publizitatea

Garraio publikoak

Telefono-kabinak

Markesinak

Medio berrietan

Internet

Ikus-entzunezko medioetan

Adibidez

Telebistan

Telesaietan ateratzen diren produktuak

Iragarkiak

Publizitate subliminala

Irratian

Edozein lekutan

Edozein lekutan

Erreferenteak denontzat

Produktuen MARKAK

Kotxetan

Kalean

Autobusetan

Arropan

Eskolan

Lege orokorra

a

Publizitate Legea E.Han

r

Publizitate Orokorrari buruzko azaroaren 11aren 34/1988 Legea, ordenamendu juridikoaren lurraren gatza da publizitate kontuetan. Bere 2. artikuluan honela definitzen du publizitatea: "jarduera komertzial, industrial, profesional edo arte jarduera batean edozein pertsona fisikok edo juridikok egindako komunikazioa, publikoa zein pribatua, modu zuzenean edo ez-zuzenean ondasun mugikorren edo mugiezinen, zerbitzuen, eskubideen eta betebeharren kontratazioa bultzatzeko".Kontsumitzaileen eskubideak esparru horretan, zenbait iragarki bidegaberen forma eta edukietan finkatzen dira.

Telebistak proposatzen duen programazioa

Telebistak proposatzen duen programazioa

Genero ezberdinak aurki ditzakegu; Haurrei, gazteei edo helduei zuzenduak daudenak

Zinea

Filmak

Telesaiak

Musikalak

Kantu lehiaketak

Bertso saioak

Serie dramatikoak

Kulebroiak

Emisio bereziak

zuzeneko ikuskizunak

Zezenketak

Kontzertuak

Sari banaketak

Dokomentalak

Historia

Zientzia

Natura

Politika

Lehiaketak

Reality show-ak

Kirolak

Marrazki bizidunak

Adin guztientzat, adibidez:

Dragoi Bola

One Piece

Doraemon

The simpsons

Kulturalak

Erreportajeak

Elkarrizketak

Eztabaidak