"Otras" comunidades y prácticas de literacidad multimodal y multimedial

Comunidades y prácticas

Comunidades y prácticas de literacidad que la escuela ha marginado e invisibilizado en términos del detrimento o posicionamiento de "otros" contextos y "otras" prácticas.

Visibilizar el ejercicio del poder en el lenguaje permite deconstruir el significante de prácticas letradas legitimada.

Categorías de análisis

Literacidad multimodal y multimedial

Pluralidad en maneras de leer y comprender afectan críticamente la percepción de la realidad en los contextos educativos.

Reconocimiento de modos que disponemos para representar, conocer, sentir, comunicar la cultura escrita y letrada como una práctica social situada y dialogada.

Representaciones sociales y educativas

Literacidad determinante en las prácticas letradas de una comunidad y en los grupos focales de docentes.

Relación social de las prácticas letradas multimodales y multimediales vs. representación de acciones, posicionamientos y proyecciones de la realidad educativa

Reconstrucción crítica del campo de conocimiento

Nuevos géneros discursivos

Nuevos alfabetismos digitales, análogos, vernáculos, nativos

Relatos de la vida digital e interacciones naturales que disponen las personas y sus contextos para comprender el uso social del lenguaje y su relación con el mundo.

¿Cómo interactúan las comunidades y prácticas de literacidad en la escuela?

Bajtín, M. (2000). Barton, D., & Hamilton, M. (2004). Bernstein, B. (1995). Bruner, J. (1989) y Vygotsky (1985). Jauss, H. (2013). Radway, Janice A. (1983). Zuluaga, Olga. (2007)

¿Cómo se lee, se escribe, se comunica, se conversa y se siente?

(NEL) Nuevos Estudios de Literacidad.
Barton, D. (2000-2007). Cassany (2003) y Zavala, V. (2008). Gee, J. P. (2004). Gillen & Barton, (2010). Larrosa Jorge. (2003-2017). Street, B (1984). Kress Gunther (2010). Roswell J. y Walsh M. (2012). O‟Halloran, K. L. & Lim, F. V. (2011). Yus, F. (2001). Bazerman (2012).Vargas, Alfonso (2008-2014-2015-2021)

¿Cómo develar las representaciones colectivas que rigen los sistemas de identificación y de integración social y que hacen visible la invisibilidad social?