PERSONAJES MÁS RELEVANTES QUE FUNDAMENTAN LOS DIVERSOS MODELOS PEDAGÓGICOS

1. ALEXANDER NEILL

Pedagogo británico, fundador de la escuela Summerhill. Inspirado en las ideas de Freud y Wilhelm Reich, postuló una pedagogía libertaria

Autonomía y libertad a los estudiantes

El niño es libre y tiene la capacidad de decidir qué quiere aprender, como lo hace y para qué lo hace

Importancia al desarrollo emocional

Trato igual entre niños y adultos

2. OVIDE DECROLY

Pedagogo, psicólogo, medico y docente belga.Estudió los cerebros de los tabéticos, orientándose así hacia las enfermedades nerviosas y es precursor de los test de Inteligencia

Propone el método ideovisual en la enseñanza de la lecto- escritura

Apoderamiento de los sectores de experiencia que motivan a un interés

Dichos sectores donde se hace uso de la observación, la asociación y la expresión

Promueve el desarrollo integral de la personalidad individual y social

3. JUAN AMÓS COMENIO

Pedagogo humanista y filosofo checo, fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre enemigo del sistema escolástico de enseñanza

Establece la pedagogía como ciencia autónoma

Introdujo el uso de las ilustraciones y el teatro como formas de enseñanza

Defendía la importancia del poder de la educación para mejorar e hombre y la educación

Aporto ideas educativas como el entendimiento,memoria, lenguaje y arte

presenta metodología en que une de la pedagógica con la didáctica, con la que quería dar una progresión moral e intelectual del niño

4. JEAN ROUSSEAU

Fue un polímata suizo fancófono, a la vez fue escritor, pedagogo, filósofo, músico, botánico y naturalista. sus ideas imprimieron un giro copernicano a la pedagogía centrándola en la evolución natural del niño y en materias directas y practicas

El maestro debe enseñar realidades y solo realidades

La educación como camino para formar ciudadanos libres, conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se esta gestando

La educación debe ser compresiva, no memorística y un proceso para toda la vida

La educación debe adecuarse a las etapas

Para educar a un niño es crucial considerar sus intereses y capacidades, para estimular su deseo de aprender

El maestro debe enseñar realidades y solo realidades

La educación como camino para formar ciudadanos libres, conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se esta gestando

La educación debe ser compresiva, no memorística y un proceso para toda la vida

La educación debe adecuarse a las etapas

Para educar a un niño es crucial considerar sus intereses y capacidades, para estimular su deseo de aprender

5. HEINRICH PESTALOZZI

Fue un influyente pedagogo, educador y reformador suizo que aplico los ideales de la última ilustración a la pedagogía

El niño es guiado para aprender a través de la práctica y la observación

Le dio importancia y valor al desarrollo y actividades expontaneas al niño

La organización de experiencias y actividades por medio del juego

Destacó los ejercicios corporales combinados con los cantos

Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales como el dibujo

Esta perfecciona progresivamente la escritura

Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para aprender a leer

Señalo como vital desenvolvimiento y afectividad del niño en los distintos contextos

6. JOHANN FRIEDERICH

Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán. Se le considera el padre de la pedagogía científica. Su pedagogía general es deducida de la idea de educación.

Considera como fin educativo el desarrollo de la virtud

Formación de la moralidad con un enfoque psicológico

Señala 3 funciones esenciales para lograr el fin de la educación ( caracter moral)

Concibió el alma como unidad

Principios y método de enseñanza se basan en la experiencia

7. FRIEDERICH FROEBEL

Pedagogo alemán, creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "El Pedagogo del Romanticismo"

La educación debe dirigirse a favorecer y no controlar las inclinaciones naturales del niño, las cuales serían

Al movimiento

Al tocar los objetos

A despedazar objetos

el niño desea conocer cómo están hechos los objetos, pasa del todo a las partes y de ahí vuelve a integrarlas en un todo

A cuidar algo

Que el niño juegue al aire libre en contacto libre con la naturaleza

La educación debe ayudar al hombre a conocerse a si mismo y a vivir en paz con la naturaleza y en unión con Dios

Fundó los jardines de infancia

15. JULIAN DE ZUBIRIA SAMPER

BIOGRAFÍA

Es un economista, profesor, catedratico, investigador, columnista y escritos colombiano, reconocido por ser el fundador y director del Instituto Albertp Merani

Fundador de La Pedagogía Dialogante

Ha diseñado pruebas para evaluar las tendencias pedagógicas de un maestro frente a los padres de familia para identificar los estilos de autoridad

14. MIGUEL DE ZUBIRIA SAMPER

BIOGRAFÍA

Psicologo colombiano, es Magister Honoris Causa en Desarrollo Intelectual y Educación de la universidad Católica del Ecuador-Sede Ibarra, doctor en Investigación Educativa de Sevilla España

Pedagogía Conceptual

Formar el talento de todos y cada uno de los estudiantes

Formar competencias afectivas en niños y jóvenes de hoy para lograra hombres y mujeres felices a futuro

13. JEROME BRUNER

BIOGRAFÍA

Fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del capo de la psicología educativa

3 modelos de aprendizaje

Enactivo: se aprende haciendo las cosas, actuando, imitando y manipulando objetos

Icónico: implica el uso de imágenes o dibujos

Simbólico: hace uso de la palabra escrita y hablada

Recomienda el uso de materiales visuales

Diseño el "currículum en espiral" para facilitar la compresión de contenidos de aprendizaje

12. JHOHN DEWEY

Fue un pedagogo, psicólogo y filosofo estadounidense: Precursor, inspirador de los reformadores partidarios de una enseñanza "centrada en el niño", siendo figura de la pedagogía progresista, en donde su postura se basaba en que solo podría alcanzar la plena democracia a través de la educación y la sociedad civil

Sus ideas pedagógicas estuvieron profundamente unidas al pragmatismo

Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales (Plasticidad)

a través de la educación el alumno aprenderá e indagara los valores culturales por medio de las experiencias

La comunicación como un centro de construcción continua y proceso mas democrático

11. PAUL AUSUBEL

Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia al constructivismo.

Pedagogía Constructivista

busca que los niños construyan su propio conocimiento a través del descubrimiento de contenidos y su relación de los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos

Teoría de Aprendizaje Significativo

El aprendizaje puede darse por recepción o descubrimiento, como estrategia de enseñanza y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo

10. JEAN PIAGET

Considerado el padre de la apistemología genética, reconocido por sus aportes alestudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre sujeto y objeto

La educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, que sean creativos, inventores y descubridores

El aprendizaje involucra todos unos métodos de pedagogía como lo son la aplicación de los conocimientos, la experimentación y la demostración

Se debe tener en cuenta su capacidad mental y motriz

Formar mentes que sean críticas y que puedan verificar

9. LEV VYGOTSKY

Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los mas destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro percursor de la neuropsicología soviética

Expone el lenguaje como un instrumento imprescindible para el desarrollo cognitivo del niño y la conciencia progresiva, le proporciona al niño un control comunicativo

Entre pensamiento y palabra hay una vinculación indisoluble.

El medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores sociales y personales

8. MARÍA MONTESSORI

Fue una médica y educadora italiana, mejor conocida por la filosofía de la educación que lleva su nombre y sus escritos sobre pedagogía científica

Metodo Montessori

Se basa en la iniciativa y capacidad de la respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado

Propone una gran diversificación del trabajo y maxima libertad

El niño desarrollara su autonomía y el ritmo de sus propios descubrimientos

La necesidad de propiciar el aprendizaje del niño con estímulos y la libertad necesaria para su desarrollo