Perspectivas actuales de la pedagogía del ocio y el tiempo libre
Pedagogía del ocio de actualidad
Contribuir al desarollo, mejora y satisfacción vital de las personas y comunidades través de temas de conocimientos, actitudes, valores y habilidades relacionadas con el ocio.
OCIO
Importante pilar económico, social y cultural del S.XXI
Diferentes manifestaciones ( turismo, el mundo del espectáculo, televisión, deporte, juegos de azar)
Necesidad humana: la satisfacción constituye un requisito necesario para un modo de calidad de vida directo.
Modo indurecto a través de un correctivo equilibrador de otros desajustes y carencias de tipo personal o social.
FORMACIÓN EN EL OCIO
-Preparación y formación de las personas para vivir su ocio ( formación del individuo y de la Comunidad)
-Preparación de los profesionales
La educación personal del ocio
Se da en periodo Escolar y educación a lo largo de la vida.
Objetivos: perfeccionamiento, mejora y satisfacción vital de los educandos
Se centra en la persona y su desarrollo libre e independiente, también integrada y solidaria con los demás
Buscamos actividades de ocio que sean experiencias positivas significativas.
LA EDUCACIÓN COMUNITARIA DEL OCIO
- Objetivo:
La comunidad (Escolar, regional y local)
Busca el cambio de actitudes y hábitos comunitarios en beneficio de una paultina importación del derecho al ocio y al aumento de la calidad de vida de la comunidad
- Se desarrolla a partir de unos objetivos colectivos, subordinado por unas estrategias de conocimiento, concienciación y acción adecuados a los cambios buscados.
LA EDUCACIÓN DE PROFESIONALES DEL OCIO
Area de formación específica
El profesional del ocio debe conocer los planteamientos generales en educación personal y comunitaria del ocio y la relación de ambos respecto a su área de especialización.
El ocio requiere de planteamientos generales en educación personal y comunitaria del ocio y la relación de ambos respecto a su área de especialización
El ocio requiere de profesionales en todos los campos
Buscar el conocimiento y la captación sobre medios y los fines del ocio y sobre ls comunidades a las que se va a actuar y un dominio de los recursos y posibilidades a los que se podrá acceder.
¿Cuales son las perspectivas actuales de la pedagogía del ocio en la actualidad?
Superar concepciones anteriores
Tradicionalmente el ocio se ha considerado un aspecto residual de la vida
- Actualmente el ocio es una vivencia que todos debemos experimentar
- Sociedad Industrial: Institucionalizó el ocio como descanso, como justificación y premio al trabajo
- Sociedades Tecnológicas y de Consumo: El ocio es una parcela autónoma y diferenciada, basada en la ocupación libre y gustosa
Decada de los 70: Ocio como "tiempo" no "actividad"
- El entretenimiento y la diversión se convierte en negocio internacional, cambiante y de creciente interés.
Irrupción de actividades realizadas en el tiempo libre, planificadas cada vez más masivamente como entretenimiento social, con interés empresarial y comercial desconocido.
El ocio no es tiempo libre
- Tiempo: Coordenada vital para la vivencia del ocio
- Toda vivencia del ocio transcurre en un tiempo y necesita tiempo de gestación y desarrollo.
- Decimos tiempo libre a la ausencia de obligaciones que nos permite llevar a cabo acciones de cualquier tipo
- Llámemos tiempo de ocio al tiempo empleado en la práctica del ocio
-El tiempo social es considerado algo objetivo, mediable y cuantificable.
- Ocio: vivencia humana conectada a l vertiente personal y objetiva, no se puede cuantificar los momentos y los efectos del proceso.
- La experiencia del ocio; facil de cuantificar los momentos yblod efectos del proceso
- La vivencia plena del ocio se produce cuando se lleva a cabo como experiencia completa y con sentido.
El ocio no es la ociosidad
- Renacimiento - SXXI: Ocio como término culto, relación con el vicio y de no querer trabjar.
- Modernos trastoditas: Ocio como parte de nuestra vida y necesaria para cualquier pretensión de felicidad.
El ocio no es una actividad
Ocio: no es una actividad concreta
- Socialmente si podemos identificar actividades de ocio como más usuales en una población. Esto nos permite hablar de prácticas sociales de ocio, aunque no es el mejor medio para entender el conocimiento en cuanto a vivencia individual.
Promover un ocio experencial
Instituto de Estudios de Ocio, trabja desde hace 20 años en un concepto:
" ocio experiencial " Un hallazgo innovador desde el punto de vista empresarial en el SXXI
-Economía de la experiencia : J.H.Gilmore
- Los sujetos que quieren vivir experiencias memorables.
- Relación con el estado físico, emocional, intelectual, etc.
- La nueva oferta tiene lugar cada vez que una empresa emplea deliberadamente los bienes como utilleria y los servicios como escenario para captar público.
Pine & Gilmore
- Productos naturales: agotables
- Bienes: Tangibles
- Servicios: Ibtangibles
- Experiencias: Memorables
IMPLICACIONES DE ESTE MODO DE ENTENDER EL OCIO
La referncia es la persona: Necesidad personal y satisfactoria como requisito indispensable de calidad de vida.
Es una actividad emocional: Importante cultivarlo a través del afectto, permitiendo expresar los deseos y gustos propios
Integrada en valores y modo de vida: El ocio como ambiente idóneo para el desarrollo y la vivencia de valores en sus múltiples campos
Opuesta a la vida rutinaria y difernciada del trabajo
Con temporalidad personal: El disfrute del ocio se da antes, durante y después de la realización del ocio
Requiere captación:
ocio casual
ocio serio o sustancial
- El desarrollo de valores, actitudes y destrezas del ocio permite mejorar la calidad de vida de las personas
Se vivencia sgún niveles de intensidad:
Abarca desde la nueva captación y aceptación, hasta la inmersión recpetva y contemplativa
No demanda compromiso de deber: El ocio es una experiencia vivencial,algo que "me gusta" hacer, no lo que "debería" hacer
Conocer la incidencia del ocio y facilitar a las personas el acceso de experiencias de ocio valioso
1) COMO MEJORA DE UNA CONDICIÓN O SITUACIÓN DE UNA PERSONA, GRUPO O ENTIDAD EN EL MARCO DE UN OCIO GENERATIVO O PRODUCTIVO
2) COMO PREVENCIÓN DE UNA CONDICIÓN NO DESEADAY/O MANTENIMIENTO DE UNA CONDICIÓN DESSEADA EN EL MARCO DE UN OCIO PREVENTIVO O SOSTENIDO
3) CONSECUCIÓN DE UNA EXPERIENCIA PSICOLÓGICA SATISFACTORIA EN EL MARCO DE UN OCIO AJUSTADO
4) MÁS ALEJADO DE SU VISIÓN AUTOTÉLICA , TAMBIÉN SE PUEDE HABLAR DE OCIO COMO MITIGACIÓN
FACILITAR A LAS PERSONAS EL ACCESO A EPERIENCIAS DEL OCIO VALIOSAS
Mayor conocimiento, mayor capacidad de compresión y satisfacción
El ocio se relaciona directamente con nuestras necesidades
PIRÁMIDE DE MASLOW
- Jerarquía de las eperiencias del ocio
OCIO CREATIVO
" SUSTANCIAL
" ACTIVO
DIVERTIMENTOS
OCIO AUSENTE
OCIO NOCIVO
PALABRAS FINALES
- Superar concepciones anteriores
- Promover un ocio experiencial
- Conocer la incidencia del ocio
- Facilitar a las personas el acceso a experiencias de ocio valiosas
OCIO: Ámbito de desarrollo humano en la medida que proporciona satisfacción, vivencia de libertad y autoestima.