Práctica de innovación curricular dinamizada por el uso de las TIC - TAC para el desarrollo del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con una visión didáctico-pedagógico.

PRÁCTICA INNOVADORA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE EN SERVICIO UTILIZANDO LAS TIC.
TÍTULO: "MIS AMIGOS TUTORES"

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL "PROGRESO"

ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

GRADO: NOVENO A

14 ESTUDIANTES

DE ELLOS, 12 ESTUDIANTES CUENTAN CON CONEXIÓN A INTERNET Y EQUIPOS TECNOLÓGICOS.

TEMA: LA CIUDADANÍA (PARTICIPACIÓN CIUDADANA - DEBERES Y DERECHOS)

METODOLOGÍAS ACTIVAS:
APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIO.

MOTIVACIÓN: AYUDAR A LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA MISMA INSTITUCIÓN, CON DIFICULTADES EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDAES AUTÓNOMAS

UTILIZACIÓN DE PLATAFORMAS INTERACTIVAS.
EQUIPOS TECNOLÓGICOS.
RECURSOS DE TECNOLÓGICOS DE LA INSTITUCIÓN.

APRENDIZAJE EN CONTEXTOS REALES
APRENDIZAJE MULTIDIMENSIONAL: PRÁCTICO, EXPERIENCIAL, REFLEXIVO, ÉTICO, CÍVICO, SIGNIFICATIVO Y COOPERATIVO.

CUARTO GRADO, cuenta con 35 estudiantes de los cuales 11 de ellos no tienen el apoyo necesario para realizar las actividades autónomas en casa.

PROBLEMÁTICA: En toda la institución existen estudiantes que por la situación que estamos viviendo no tienen el apoyo desde casa para la realización de las actividades autónomas por diferentes motivos:
FALTA DE INTERNET
FALTA DE EQUIPOS
PADRES O TUTORES ANALFABETOS

La Unidad Educativa Fiscal “Progreso” se encuentra ubicada en la provincia de Manabí, ciudad de Manta, Parroquia Eloy Alfaro. Cuenta con 314 estudiantes y 13 docentes. Las familias de los estudiantes son de escasos recursos económicos, donde la mayoría de las madres trabajan en fábricas y los padres se dedican principalmente a labores de construcción y comercio.
El sector donde se encuentra tiene problemas sociales como drogadicción y delincuencia.

Eje: Aprendizaje en servicio

METODOLOGÍAS ACTIVAS

Reto: ¿Cómo lograr dinámicas de aprendizaje en servicios, desde la integración de las Redes Sociales y Entornos Colaborativos?

TEORÍA DE LA EXPERIENCIA John Dewey (1859–1952).
La educación es una constante reconstrucción de la experiencia en la forma de darle cada vez más sentido, habilitando a las nuevas generaciones a responder a los desafíos de la sociedad. Educar, más que reproducir conocimiento, implica incentivar a las personas para transformar algo. Lo que realmente se aprende en todos y en cada uno de los estadios de la experiencia constituye el valor de esa experiencia y la finalidad primordial de la vida –desde esta visión– se enriquecería en todo momento.

PEDAGOGÍA DEL CIBERESPACIO Andrés Hermann (2011)
La pedagogía del ciberespacio constituye una nueva teoría
pedagógica pensada para la modalidad de estudios virtual,
que tiene como características ser un tipo de formación no presencial, asincrónica y que es llevada a cabo a partir de
un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) y apoyada en las
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIC) y el ciberespacio como escenario donde es posible
el encuentro social, cultural y educativo.

El aprendizaje en servicio concibe el estudiante como persona capaz de actuar para modificar la realidad (Puig Gijón Martín y Rubio 2011)

Los alumnos no son concebidos Cómo futuros ciudadanos adultos en construcción sino personas con valor singular miembros plenos de la sociedad que tienen que aportar (Mayor y Rodríguez 2017)

PEDAGOGÍA DE LA INTERACTIVIDAD Roberto Aparici y Marco Silva (2011)
El término interactividad adquiere notoriedad a partir de la década de 1980 con la divulgación y expansión de las tecnologías de información y de la comunicación. El concepto de interactividad implica:

a) Intervención por parte del usuario sobre el contenido.

b) Transformación del espectador en actor.

c) Diálogo individualizado con los servicios conectados.