Práctica Pedagógica

El maestro le da sentido a su discurso pedagógico.

El maestro no puede concebir una acción de instructor en el aula ,es un líder que orienta y guía el proceso de formación integral de un individuo con expectativas, sueños e ilusiones al igual que dificultades.Individuos con diferentes potenciales por descubrir, desarrollar y aprovechar .Por ende la intervención pedagógica es un componente importante que responde a las necesidades del ser humano en las diferentes dimensiones, provocando una transformación en el comportamiento individual y social.

Responde a los componentes que lo enmarcan.

La didáctica llama mi atención al valorar las dimensiones de lo humano desde la reflexión del sujeto y su contexto para gestar procesos de cambio como persona,como ciudadano que en la actualidad son escasas.La escuela y el maestro juegan un papel importante en este tipo de transformación humana y social.Vale la pena intentarlo.

El maestro es dinamizador de las estrategias que dejan huella en la vida del estudiante.

La orientación de la Secretaría de Educación se limita a informar sobre los TIPOS de NEE más no individualiza el proceso a seguir con los estudiantes de acuerdo a su necesidad.En mi que hacer intento desarrollar un trabajo personalizado y no siempre se puede todo el tiempo por el número de estudiantes tan grande y las necesidades propias del grupo que se deben atender.

La planeación de la didáctica de clase facilita el análisis de los resultados obtenidos versus resultados esperados . para así fortalecer los procesos exitosos o replantear nuevas estrategias de trabajo en el aula si es necesario.El diario de campo o la bitácora son herramientas valiosas en las que el maestro plasma su experiencia para enriquecerla dia a dia.

No hay reflexión sobre la práctica y la práctica misma.

Generada por la cotidianeidad ,repetición y regularidad.No se problematiza.

La recurrencia a evaluar y valorar ,desplaza el análisis,porque la evaluación es fuerte en la propia historia profesional.

El saber se generaliza e impide captar lo nuevo único de una situación.

Búsqueda del saber por caminos externos ,la validación por otros.Producto del alejamiento del trabajo entorno al conocimiento.

El proceso de investigación" Conceptos relacionados con el tema de ecosistemas.Aprendizaje desde un aula natural" me permitió llegar a las siguientes conclusiones:"El desarrollo del aprendizaje por proyectos resultó ser una estrategia enriquecedora en los saberes y actitudes de los estudiantes porque ellos se involucraron en la selección del propio tema de investigación y en la autorregulación del aprendizaje. Lo cual promovió su interés y compromiso de participar en procesos a largo plazo.El trabajo colaborativo fue una estrategia pedagógica que rompió con los esquemas de la enseñanza tradicional, las actividades se centraron en la participación e interacción entre los estudiantes lo que permitió una profunda reflexión y construcción colectiva del conocimiento además del desarrollo de las habilidades sociales. Los roles que desempeñan los estudiantes les enseñan sobre liderazgo, responsabilidad, respeto y constancia para la consecución de los objetivos trazados al comienzo.

Concibo que el sistema depende de los intereses del gobierno de turno.Es una limitante que impide el mejoramiento de la calidad educativa.