Proceso de lectoescritura 3° de primaria
Cabe resaltar que esto es un proceso y por lo tanto se van a encontrar durante el mismo diferentes ritmos de aprendizaje y comprensión de la información ,por lo tanto hay que tener paciencia, un plan de acción que abarque los parámetros establecidos que son los DBA pero que también se tenga en cuenta su respectivo contexto y los hitos fundamentales que abarcan el desarrollo integral del ser humano, también la voluntad ya que a medida que va evolucionando el proceso,cada vez el conocimiento va a ser más amplio y nunca terminara
Introducción general
1° de primaria
interpretar el código escrito y a usarlo en
diversas situaciones comunicativas
2° de primaria
acercamiento a textos frente a los cuales analizaron sus
contenidos, estructuras y propósitos comunicativos
normas ortográficas y gramaticales de la lengua española
para hacer más comprensibles sus producciones escritas
en el ámbito de la oralidad, interactuaron
con otros, discutieron alrededor de un tema, expresaron sus
opiniones, respetaron los turnos de habla y se expresaron
con orden y claridad.
3° de primaria
deben leer y escribir de
forma autónoma
la adquisición del código escrito pues leer y
escribir posibilita a los estudiantes desarrollar aprendizajes
en los diferentes escenarios de la escuela
estrategias para favorecer la comprensión literal, inferencial
y crítica de textos impresos o digitales, y lineales o
multimodales.
planeación, redacción, revisión y corrección de
textos continuos o discontinuos.
experiencias literarias individuales que los vinculan con la
sensibilidad estética, les proporcionan elementos culturales
para definir su identidad y, al mismo tiempo, reconocer
otras
estrategias que posibiliten su comprensión y
producción, acción que redundará en el fortalecimiento de
la construcción de conocimientos en todas las áreas
académicas.
estrategias que posibiliten su comprensión y
producción, acción que redundará en el fortalecimiento de
la construcción de conocimientos en todas las áreas
académicas.
comprenderán y producirán textos orales asociados al
ámbito escolar como exposiciones, diálogos y
representaciones teatrales.
identificando la importancia de la
comunicación no verbal (volumen, tono de voz,
movimientos corporales, gestos) para expresar ideas
comprenden la función
informativa de los medios de comunicación y reconocen la
información relevante que proviene de periódicos, revistas,
noticieros, vallas y afiches que encuentran en formatos
físicos y virtuales.