Skolens styringsdokumenter- Læreplan
Fagfornyelsen 2020
De fem grunnleggende ferdigheter
Muntlige ferdigheter
Lesing
Skriving
Digital kompetanse
Regning
Frihet til å bestemme læremidler og arbeidsmetoder
Alle fag har egne kompetansemål
Å kunne tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner. Det innebærer forståelse og evne til refleksjon og kritisk tenkning (Lillejord, Manger&Mausethagen, 2020, s.25).
Dybdelæring
Kritisk tenkning
Å lære å lære
Læringsstrategier
Kjerneelementer til hvert fag
LK20
Tre tverrfaglige temaer
Folkehelse og livsmestring
Utvikle en trygg identitet og et positivt selvbilde
Håndtere personlige og praktiske utfordringer. Ta gode helsevalg.
Håndtere tanker, følelser, relasjoner, seksualitet og kjønn, rusmidler, mediebruk, personlig økonomi og forbruk.
Demokrati og medborgerskap
Delta i demokratiske prosesser
Respektere og håndtere uenighet, kritisk tekning
Praktisere demokratiske prinsipper
Bærekraktig utvikling
Verne om livet på jorda, ivareta behovene til de som lever i dag, og samtidig planlegge for ne generasjoner på områder som klima, miljø, fattigdom, ressursforvaltning og likestilling.
Overordnet del
Alle fag skal bidra til å realisere opplæringens brede formål
Delt inn i 3 houdtema
Opplæringens verdigrunnlag
Skolen skal bygge sin praksis på verdiene i opplæringslovens formålsparagraf
1. Menneskeverdet
2. Identitet og kulturelt mangfold
3. Kritisk tenkning og etisk bevissthet
4. Skaperglede, engasjement og utforskertrang
5. Respekt for naturen og miljøbevissthet
6. Demokrati og medvirkning
Prinsipper for læring, utvikling og danning
Danning og utvikling henger tett sammen, og er avhengig av hverandre.
1. Sosial læring og utvikling
2. Kompetanse i fagene
3. Grunnleggende ferdigheter
4. Å lære å lære
5. Tverrfaglige temaer
6. Folkehelse og livsmestring
7. Demokrati og medborgerskap
8. Bærekraftig utvikling
Prinsipper for skolens praksis
Godt læringsmiljø og tilpasset utdanning. Tillit, respekt og krav.
1. Et inkluderende læringsmiljø
2. Undervisning og tilpasset opplæring
3. Samarbeid mellom hjem og skole
4. Opplæring i lærebedrift og arbeidsliv
5. Profesjonsfellesskap og skoleutvikling
Skolens samfunnsmandat
Opplæringens brede mandat, brede formål, danning og utdanning
OPPLÆRINGSLOVEN
§1-1 Formålet med opplæringa
"Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring"
"Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte"
§1-3 Tilpassa opplæring
"Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen, praksisbrevkandidaten og lærekandidaten"
§2-1Rett og plikt til grunnskoleopplæring
"Barn og unge har plikt til grunnskoleopplæring, og rett til ein offentleg grunnskoleopplæring i samsvar med denne lova og tilhøyrande forskrifter. Plikten kan ivaretakast gjennom offentleg grunnskoleopplæring eller gjennom anna, tilsvarande opplæring"
§9-A Elevane sitt skulemiljø
§9-A-2 "Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring"
§9-A-3 "Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering"
§9-A-4 "Alle som arbeider på skolen, skal følgje med på om elevane har eit trygt og godt skolemiljø, og gripe inn mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering dersom det er mogleg"
Kilder
Lillegjord, S., Manger, T. & Mausethagen, S. (2022). Livet i skolen. Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap. (3. utg). Bergen: Fagbokforlaget
Lovdata. (09. 10. 2022). Opplæringsloven. Hentet fra: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1998-07-17-61
Utdanningsdirektoratet. (09. 10. 2022) Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopplæringen. Hentet fra: https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/