SUJETO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

¿Qué es?

LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA

Cambios en la vos

Aumento de nada moscular

Menstruación

Eyaculación

Acné

Adolescencias temprana

Se dan entre los 11 y 14 años.

Comienza con la pubertad

Cambios

Se dan entre los 15-18 años

Características

Surge el interés en relaciones románticas y sexuales

Necesitan privasidad

Presión social

Preocupación por el aspecto

Numerosas discusiones familiares

Buscan tener más Independencia

Comienza de los 18 años a los 20 años

Características

Sobrepasan riesgos y recompensas

Se centran en el futuro

Estabilidad emocional

Identificación de sus propios valores

Desarrollo cognitivo: el pensamiento del docente

Es un proceso

Mediante el cual

El ser humano

Va adquiriendo conocimiento

A través

Del aprendizaje

Y la experiencia

Características típicas del pensamiento adolescente

Son egocéntricos

Se centran en si mismos

Y siempre sus opiniones importan más que el resto

Encuentran fallas en las figuras de autoridad

Son conscientes de que sus padres

No saben todo

Ni tienen siempre la razón

Tendencia a discutir

Discuten por todo para presentar su punto de vista sobre un tema

Indecisión

Tienen problemas para decidirse hasta en las cosas más sencillas

Hipocresía aparente

No reconoce lo que es el sacrificio y se creen superiores a los demás

Autoconciencia

Se sientes observados y juzgados por los demás

Si ven a otros reírse y hablando. Piensa que es por el que se ríen

Centrarse en si mismos

Creen que son especiales

Que sus experiencias son únicas y que no están sujetas a las reglas

Piensan que nada malo puede pasarles

Nuevas configuraciones familiares

Se habla de nuevas configuraciones familiares

Porque hay diversos tipos de familia y no solo la tradicional o familia tipo

Tipos de familia

Nuclear

Está compuesta por

Mamá

Papá

Y 1 o 2 hijos

Sin hijos

Está compuesta por

Una pareja que no tienen hijos

Porque

No pueden

No quieren

Monoparental

Están formdas

Padres o madres solteros

Que quieren tener hijos y no una relación

Ensambladas

Están formdas por

Padres y madres divorciados o separados y sus hijos

Homopatentales

Están formados

Por parejas gays o lesbianas y sus hijos

Extendida

Está conformada por

Diversos familiares

Abuelos

Padres

Hijos

Tíos

Primos

Adoptiva

Está conformada por

Hijos sin parentesco sanguíneo

Padres adoptivos

Autoestima y aprendizaje

Autoestima

¿Qué es?

Es lo que pienso y siento sobre mi

Características

Se desarrolla a los largo de la vida

Podemos modificarla

Está influenciada por el contexto

Se construye en la interacción con los otros

Grados de autoestima

Baja (negativa)

La persona se siente poco o nada importante

Se desvaloriza

Demuestra una timidez excesiva

Siente miedo al rechazo

Alta (positiva)

Se siente confiando

Apto para la vida

Capaz y valioso

Aceptado como persona

Relación entre autoestima y aprendizaje

La autoestima juega un rol decisivo para el aprendizaje y la predisposición de los adolescentes hacia esté.

Un autoestima sano permite que el adolescente

Se encuentre más preparado para enfrentar adversidades

Tendrá mayor capacidad para expandir su creatividad y aprender con mayor velocidad

Tendrá más herramientas para formar relaciones con sus pares

Será un niño o adolescente feliz

Por el contrario, un adolescente con baja autoestima

Tendrá

Miedo al éxito

Miedo a la intimidad en su vida adulta

Depresión

Angustia

Inmadurez emocional

Bajo rendimiento académico

Tendencia a pensamientos suicidas

Intento de suicidio

Cómo reconocer a un estudiante con problemas de aprendizaje asociados a una autoestima baja?

Tienen gran autocrítica

No toleran que otros lo corrijan

Culpan de sus propios errores a otras personas

Sienten miedo a equivocarse

No pueden decir que no

Se irritan con facilidad

Son negativos

NUEVAS IDENTIDADES JUVENILES

ESI

Es la Ley Nacional de Educación Sexual Integral

Familias

Escuela

Sociedad

Contenidos

Propuestas

Para el aula

Adecuados

A la edad

Y abordados de manera transversal (se desarrollan de un contenido a otro)

Para lograr

El desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo

El trabajo articulado con las familias, centros de salud y organizaciones sociales

La promoción de la igualdad de trato entre ambos sexos

Esto promueve el aprendizaje, favoreciendo las condiciones de los niños durante su etapa de crecimiento

El rechazo a todas las formas de discriminación, burlas e insultos

Reconocer la perspectiva de género

El género

Es un concepto

Que habla

De las mujeres

Y los varones

Reconoce

La diferencia sexual entre unos y otros

Define y ejemplifica

Estereotipos de género para

Varones

Fuertes

Desprolijos

Capacidad para dirigir, mandar y liderar

Mujeres

Débiles

Prolijas

Capacidad para cuidar y atender

Permite

Analizar

Las desigualdades entre

Hombres

Mujeres

Propone

Trabajar el concepto

Equidad de género

Es un medio para llegar a la igualdad

Busca que hombres y mujeres

Sean tratados por igual

Y reciban las mismas oportunidades

Valorar la afectividad

Las emociones y sentimientos

Están presentes

En toda interacción humana

La afectividad

Contribuye al

Encuentro o desencuentro

Con los otros

Que interactuamos cotidianamente

Inplica

Generar condiciones

Para que todos/así puedan

Expresar

Sus emociones

Y puntos de vistas, respetando las diferencias

Respeto

A la intimidad

Propia

Y ajena

Rechazo

A toda manifestación

Coercitiva del afecto

Presión a que sienta algo por esa persona

Al abuso y violencia

De género

Y sexual

Respetar la diversidad

Rescatar

El significado profundo

De convivir en una sociedad plural

Se acepta, se reconoce y se tolera que haya otros que no piensan de la misma manera

Y el valor de la diversidad

No todas las personas son iguales

Definir

Los conceptos

Orientación sexual

Se refiere a quien te atrae y hacia quiénes sientes atracción romántica, emocional y sexual

Identidad de género

Es como se percibe la persona, más allá de haber nacido hombre o mujer

Respetar

La identidad de género

De todas las personas

Combatir

La discriminación

De las personas

No puede haber

Silencio o indiferencia

Frente a la discriminación

Cuidar el cuerpo y la salud

Importancia

Del autocuidado

Y la promoción de salud

El cuerpo

No abarca

Solo la dimensión biológica

Definir y ejemplificar

Estereotipos de belleza

Para

Varones

Y mujeres

Reflexionar

Críticamente

Sobre las

Representaciones sobre el cuerpo

Que se tiene en la escuela

Tener en cuenta

El cuerpo desde

Distintas disciplinas

Arte

Medicina

Educación física

Medios de comunicación

El cuerpo

Cómo espacio

De la identidad

Ejercer nuestros derechos

Considerar

Que la ESI

No es un hecho aislado

Sino que se inscribe

En un marco de políticas públicas

Relacionadas con la

Inclusión

Igualdad

Y el ejercicio de los derechos

Respetar

El papel fundamental

De los docentes y de todo el personal de la escuela

Cómo garantes de los derechos

De los niños y adolescentes

Promover

Aprendizajes

Vinculados

Con la defenza

Y el ejercicio de los derechos

Topic principal

Habilidades sociales

Son un conjunto de conductas

Que empleamos para

Relacionarnos con los demás

Encontramos 3 posturas

Asertiva

Son conscientes de tener derechos y obligaciones

Para si y para los demás

Puede decir lo que piensa, siente, quiere e imagina

De forma

Directa y honesta

Pero adecuada, no agresiva.

Agresiva

Está en juego los derechos

Siempre tienen la razón

No piensa en sus obligaciones

No se pone en el lugar del otro

Persevera e insiste en su punto de vista

Son generalmente

Personas egoístas y manipuladoras

Que tienden a hacer sentir culpable al otro

Con tal de lograr sus objetivos

Inasertiva

Generalmente se dan en personas

Inseguras

Con baja autoestima

Dependientes

Si bien sabes que tienen derechos, estos quedan en segundo plano

Y pasan a ser prisioneros de sus obligaciones

Son demasiados

Tolerantes

Aguantan y aguantan

Hasta que un día explotan

Trayectorias escolares

¿Qué son?

Es el recorrido que los estudiantes realizan

Por años, ciclos o niveles

A los largo de su biografía escolar

Principales causas de interrupciones

Abandono

Consiste en que una persona que se encuentran estudiando un determinado nivel, deja el sistema educativo antes de graduarse (recibirse).

Causas

Desinterés o desconocimiento

Sobre las posibilidades que ofrece la educación

Por trabajo

Por embarazo precoz

Problemas de aprendizaje por mala alimentación

Repetir varias veces

Falta de motivación

Sobre-edad

Se presenta cuando un estudiante

Tiene mayor edad de la requerida

En el curso escolar

Al cual asiste o pretende asistir

Causas

Repitencia

Ingreso tardío

Alumnos que abandonan temporalmente la escuela

Trabajo

Tipos de trayectoria escolar

Flavia Terigi

Distingue 2 tipos de trayectorias escolares

Teóricas

Son aquellas trayectorias

Donde los alumnos

Termina en tiempo y forma

Reales

Son las trayectorias

Donde los alumnos

Ingresan tardíamente

Repiten 1 o 2 años

Abandonan temporalmente

Adeudan materias

Egresan con sobre-edad

Abandonan definitivamente

Resiliencia

¿Qué es?

Es la capacidad de un individuo

De reaccionar y recuperarse ante adversidades

Pilares

Autoestima

Es la base de los demás pilares

Un autoestima sana es la base de la resiliencia

Introspección

Es el arte de conocerse a sí mismo

Independencia

Es hacer las cosas por si solo

No depender de las personas

Capacidad para relacionarse

Permite establecer

Vínculos o cercanía con otras personas

Para proporcionar y recibir afecto mutuo

Iniciativa

Gusto de exigirse

Y poner aprueba en tareas más exigentes

Humor

Capacidad de dejar

Los problemas atrás

Y disminuir emociones negativas

Creatividad

La capacidad de crear

Orden y belleza

A partir del caos y el desorden

Moralidad

Es la capacidad

De comprometerse con los valores

Es la base del buen trato hacia los demás

Capacidad de pensamiento crítico

Es el fruto de los demás pilares

Permite analizar críticamente

Las causas y responsabilidades de la adversidad que se sufre

Y se propone así modos de enfrentarla y cambiarla

Fuentes interactivas de la resiliencia

Yo tengo

Personas en quién confío y me quieren incondicionalmente

Yo soy

Feliz cuando hago algo bueno para los demás y les demuestro mí afecto

Yo estoy

Dispuesto a responsabilizarme de mis actos

Yo puedo

Buscar la manera de resolver mis problemas