Teoría del aprendizaje de Vygotskii

Creación de esquemas

Integración

Interpretación

Adaptación recíproca a las características

Modificación de esquemas

Nueva asimilación o reinterpretación

Modificación

de esquemas previos

un nuevo esquema

Primer nivel

Esquemas equilibrados con objetos asimilados

Segundo nivel

Esquemas equilibrados entre sí

Tercer nivel

Integración jerárquica de esquemas

Opciones

Comprender (comprendre)

Conocer y modificar su propio concepto

Éxito (reussir)

Acciones únicamente al objeto

Abstracción

Empírica

Toma de conciencia de la propiedades de los objetos

Reflexiva

Conocimiento aplicado de los objetos

Análisis intraobjetal

Descubren propiedades de objeto analizado

Análisis interobjetal

Establecen relaciones entre objetos analizados

Explica transformaciones

Análisis transobjetal

Establece vínculos en relaciones construidas

Compone un sistema o estructura total

Reduce perturbaciones posibles

No hay toma de conciencia

Respuesta

No adaptativa

Ninguna adaptación

No hay aprendizaje

Toma de conciencia

Respuesta

Adaptativa

A). Regulación adaptativa

No se acepta el elemento conflictivo(perturbador)

B).Integración del elemento conflictivo (perturbador)

C). Anticipación de posibles variaciones (deja de ser perturbador)

Se convierte en parte de la transformación del sistema

Se modifica para aceptarel elemento