TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA:
ANÁLISIS POR DIMENSIONES EDUCATIVAS

Cognoscitivismo

El cognitivismo es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento).

Metas de la educación

Los teóricos de esta corriente consideran que la educación debe contribuir a desarrollar los procesos cognoscitivos de los alumnos, para los cognitivistas es primordial conseguir que los estudiantes aprendan a aprender- esto es a emplear las habilidades de autorregulación del aprendizaje y del pensamiento que la mera acumulación de información o el manejo de contenidos .

Por lo tanto valoran muy altamente que la educación
promueva la curiosidad, la duda, la creatividad, el razonamiento o el auto-aprendizaje

Conceptualización del aprendizaje

Definen al aprendizaje como el resultado de un proceso sistemático y organizado que tiene como propósito
fundamental la reestructuración cualitativa de los esquemas, ideas, percepciones o conceptos de las personas.

Papel del maestro

Su tarea principal es la de contribuir a fomentar los procesos cognoscitivos del alumno. Su función debe ser la
de presentar el material instruccional de manera organizada y coherente e identificar los conocimientos previos
de los alumnos para relacionarlos con lo que van a aprender.

Concepto del alumno

El aprendiz es visto como un activo procesador de información y el responsable de su propio aprendizaje. Es
también aceptado que los estudiantes tienen distintas manera de aprender pensar, procesar y emplear la
información;

La motivación

Para los cognoscitivitas la conducta humana esta dirigida por la forma en que los individuos perciben las cosas;
de ahí que cuando se enfrentan a una dificultad se crea un desequilibrio y el deseo de superarlo impulsa actuar.
(Biehler y Snowman, 1990). Esta perspectiva privilegia a la motivación intrínseca, la cual se puede aprovechar

en la educación si se induce al estudiante a concebir a la adquisición de conocimiento coma un fin en sí mismo,

los beneficios derivados de lograr lo anterior será de que la propia persona buscara los mecanismos y formas

para satisfacer su curiosidad intelectual.

Metodología de la enseñanza

En este sentido la metodología de la enseñanza
desprendida de esta postura se centra en la promoción del dominio de las estrategias cognoscitivas,
metacognoscitivas (saber que se sabe), autoregulatorias y la inducción de representaciones del conocimiento
(esquemas) mas elaborados e inclusivas.

La evaluación

En este rubro no ha habido una aportación concreta de los cognoscitivitas, salvo la de enfatizar la trascendencia
de evaluar las habilidades de pensamiento y de razonamiento de los alumnos y no solo el manejo de la
información o de los contenidos. Para Ausubel una buena evaluación es aquella que de una comprobación

objetiva de los logros y deficiencias de los estudiantes.

Conductismo

Aportaciones a la educación

Los objetivos del aprendizaje están elaborados a
base de conductas observables y verificables

Metas de la educación

La educación es uno de los métodos que emplea la sociedad
para controlar la conducta del individuo;la escuela es principal
transmisora y no innovadora.

Para cumplir mejor sus imprescindibles funciones requiere
fomentar la diversidad y hacer de los individuos personas
creativas.Una tecnología de la enseñanza contribuye a
alcanzar una meta.

Conceptualización del aprendizaje

Las condiciones básicas para que se produzca el aprendizaje
son:situación donde se dá la conducta;emisión de la conducta
y consecuencias de la misma(contingencias de reforzamiento).

Las técnicas para conseguir el aprendizaje son el
moldeamiento donde las conductas son reforzadas
para el comportamiento deseado.Otra forma efectiva
es la imitación.

Papel del maestro

Su trabajo consiste en estar continuamente monitoreando
el rendimiento de sus estudiantes y corrigiendo sus respuestas

Skinner se opone al uso del castigo por parte del maestro;
ya que genera conductas indeseables como temor,agresión,
angustia,etc.La capacidad de enseñar es un conjunto de
conocimientos y habilidades que pueden ser adiestrados.

Conceptualización del alumno

Hay que arreglar cuidadosamente las condiciones medio
ambientales para conseguir que aprenda

El estudiante,como cualquier organismo,tiene que
actuar antes de poder ser reforzado;es preferible
que la conducta del alumno este bajo control de
reforzadores positivos y no aversivos.

Motivación

Una buena manera de motivar al alumno es mediante
un sistema de economía de fichas donde se recopense
su buen comportamiento.

Incentivos pueden ser: materiales sociales a cubrir otras
necesidades.el conductismo cree que la satisfacción de las
necesidades es la consecuencia y no el requisito para aprender.

Metodología de la enseñanza

El primer requisito de una estrategia educativa exitosa es la presentación detallada de los objetivos instrucciónales,se realiza mediante un análisis de tareas donde se especifican
los pasos a seguir para alcanzar el dominio de un contecimiento a habilidad.Se identifican los conocimientos y habilidades que ya dominan los estudiantes,determinándose la información,capacidad y destresa.

Enseñar las respuestas nuevas por medio de la instrucción verbal,el moldeamiento,la demostración o el descubrimiento.
Una vez iniciada la enseñanza debe evaluarse continuamente para determinar si se están alcanzando los objetivos.

La evaluación

La evaluación juega un papel crucial para mejorar la
enseñanza ya que al estarla observando continuamente
para detectar en forma expedita los aciertos y errores de la misma.

Sus funciones son identificar la problemática psi-educativa
del alumno con objeto de programar la secuencia pertinente
y al final valorar los resultados de la instrucción.

Psicoanálisis

El psicoanálisis fue creada por Sigmund Freud para intentar solucionar problemas presentados para la conducta anormal.

Para identificar las contribuciones educativas del psicoanálisis existieron muchas dificultades,confusiones y desacuerdos entres los propios psicoanalistas.

Aunque Freud en épocas distinta postulo ideas totalmente opuestas."La educación tal como se realizaba en su tiempo: severa,rígida,autoritaria,etc; proponiendo una educación libre de tabú y esencialmente no represora".

Metas de educación

Los psicoanalistas le dan un carácter profiláctico ya que puede ayudar al que las personas estén libres de neurosis y represiones.

Otro aporte es el estudio de mecanismo de transferencia,identificación,sublimación,etc. Otros analistas postula que la educación debe colaborar en el afán de que los individuos superen de manera adecuada las fases anal,oral y fática por las que todo individuo para de acuerdo con la teoría analítica para alcanzar un desarrollo psicoemocional sano.

Conceptualización del aprendizaje

El aprendizaje genera cambios integrales en las pautas del conocimientos, eso genera dos tipos de reacciones en los educandos:

El miedo al ataque desencadenado cuando el individuo,al enfrentarse a un nuevo conocimiento, se concibe incapaz de aprenderlo y abrumado por la magnitud de tarea.

Para que se de un aprendizaje satisfactorio y verdadero es inevitable la ruptura de esquemas referenciales previos.

Este cambio implica asumir nuevas actitudes y realizar una adaptación activa a la realidad.

Papel del maestro

Una vez alcanzada esta autoconciencia estarán en posibilidades de manejar adecuadamente las trasferencias e identificaciones que provocan en sus alumnos.Se reconoce el conocimiento de proveer automáticamente de una técnica de herramientas para comprender los riesgos que implica la tarea docente y sus posibilidades reales.

Concepción de alumno

Eta lucha es crucial recuperar en las escuelas la alegría,el sentido lucido del aprendizaje,la curiosidad,la capacidad de asombro,creatividad y la fantasías; evitando que estos elementos sean dejado de lado una supuesta maduración o cordura.

Motivación

Para el psicoanálisis es prioritario satisfacer la necesidad de amor, seguridad y logro antes que el aprende. La motivación es tanto entrísenca como intrínseca.

Metodología de la enseñanza

Previamente es dificultoso encontrar lineamientos y prescripciones pedagógicas mucho menos técnicas didácticas.

Las tareas implica enfrentamiento y manejo de miedos producidos por darse cuenta de que no se sabe .

El "líder" atrae la atención del equipo pero simultáneamente se trabaja los factores emociones da como resultado la interacción personal.

Papel de la evaluación

No hay planteamiento explícitos de este aspecto, los postulados básicos podrían decirse que desde la perspectiva psicoanalítica darían prioridad al proceso que al resultado educativo; se opondrían a una evaluación objetiva de los alumnos y pugnarla por una evaluación grupal.

Es muy importante tener claro que la tarea para que pueda estar en condiciones de ayudar al grupo que la aborde,incorpore y recree.

El miedo a la perdida que ocurre cuando la persona se aferra a sus antiguos comportamientos y actitudes y esto mismo provocan conflictos y problemas, por la inseguridad generada al verse obligado a cambiar

Socio-Cultural

Fundada por S. Vygotsky, en los últimos 10 años de su vida (1925-1934), mira las contribuciones que realiza en entorno ( cultura o sociedad) en el desarrollo individual.

Meta de la educacion

Transmitirle la cultura.

Promover niveles superiores de desarrollo

Autorregulación

Papel del maestro

El maestro enseña en una situación esencialmente interactiva

Su participación en el proceso instruccional para la enseñanza de algún contenido donde en el principio debe ser directivo.

Concepción del alumno

Reconstruye el conocimiento, el cual estuvo primero en el plano interindividual para luego pasar posteriormente al plano intra-individual.

Conceptualización del aprendizaje

Entre el aprendizaje y el desarrollo existe una relación de tipo dialéctica.

Metodología de la enseñanza

La mas básica seria la creación de zonas de desarrollo con los alumnos para determinados dominios de conocimiento.

Donde el profesor maneja procedimientos institucionales óptimos para facilitar la negociación de las zonas

Evalucion

Esta ciencia toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales.

Es un movimiento contra la psicología predominante, caracterizada por su mecanismos y simplismo.

Su enfoque se propone a guiar a los niños en su auto conocimiento a fin que desarrollen una serie de valores, tengan sentido de logro, expresen su creatividad y conciban a la vida como algo hermoso.

Metas de la educación

La educación tiene el importante papel de enseñar a las personas a vivir en paz, evitando las guerras, adiestrarlas en el cuidado del medio ambiente y sobre todo adecuar a los individuos a vivir en un mundo en perpetuo cambio.

Concepto de Aprendizaje

Definen al aprendizaje coma el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de las cosas derivado de la reorganización del yo.

Papel del Maestro

Su función debe ser de facilitar el aprendizaje del estudiante a través de proporcionarle las condiciones para posibilitar que éste proceso se de en forma auto-dirigida.

Concepción del alumno

Motivación

Motivación

Este enfoque enfatiza en la necesidad del alumno de vivir experiencias, de sentirse útil y en la comunicación con los demás.

Metodología de enseñanza

Se optó por la enseñanza en la libertad donde los alumnos son los responsables de
dirigir y evaluar su aprendizaje, las metas y criterios, por consiguiente las establece el propio individuo, él es
quien decide en última instancia que fue lo que aprendió y que le hace falta por alcanzar.