Teories de l'aprenentatfe i les TIC
Conductisme
Skinner
Passivitat del subjecte.
Aprenetage s'organitza externament
Lleis identiques d'aprenentatge
Tic
Programació de l'ensenyament
Preguntes seqüensades
Aprenentatge linial
Aprenentatge significatiu
Ausubel
No a l'aprenentatge memorístic
Aprenentage a través de la recepció
Potenciar els coneixments previs
TIC
Teoria validada emíricament
De la recepció significativa i aprenentatge per descobriment
aprenentatge per descobriment
Bruner
Curriculum en espiral
resolución de problemas a partir de situacions concretes
Transferències d'aprenentatge
Epistemología
Piaget
Coneixement extern a través dels sentits
TIC
Estimules al nen a fer-se preguntes per descubrir i inventar
Procesament de la informació
Gagné
aprenentatge
Introducció
Construtivisme
Papert
TIC
Ordenador indispensable
creador del llenguatge LOGO
Primer llenguatge de programació per a nens
L'ordenador crea noves condicions d'aprenentage
Connectivisme
Siemens
desig d'aprenentage
interació de noves tecnologies i alumnes
xarxa de conexions
reciclatge continu
presa de decisons sobre què aprendre en cada moment
TIC
Noves tècniques d'aprenentatge
xarxes socials
Dues dimensions d'una mateixa teoria
condicions internes o externes que interven en el procès d'aprenetatge i que podel afavorir-lo
TIC
Objectiu d'rientar a l'alumne a resportes futures.
Realitzar un model de formació dels cursos per desenvolupar els programes educatius.