TUTORÍA ENTRE IGUALES
Es un método de aprendizaje entre iguales
Basado en
La creación de parejas que establecen una relación asimétrica
Tienen un objetivo conocido y compartido, el cual se logra con
Un marco de relación planificado por el profesor
Tiene su origen en
La Revolución francesa: recursos para la educación de las clases populares
Practicado en
Reino Unido y Estados Unidos
Tipologías de la tutoría
Se clasifican en función de
Contexto
Lugar
Tiempo
Contenido curricular
Habilidades
Objetivos
Continuidad del rol
Formato
Edad o curso
Características del tutorado
Características del tutor
Ventajas
Para el tutor
Mayor compromiso, sentido de responsabilidad y autoestima
Consciencia de las lagunas en incorreccones propias y detección y corrección de las del tutorado
Mayor control del contenido y de la organización del propia conocimiento
Para el tutorado
Mejora académica y ayuda personalizada
Ajuste sicológico
Los alumnos comparten un marco de experiencias y lenguaje común
Permite aumentar la cantidad de ayuda pedagógica, el tiempo de trabajo y la inmediatez en la corrección de errores
Alta participación y comunicación directa
Alto nivel de modelado, demostración personalizada y ejemplificación
Promueve la autonomía, la metacognición, la responsabilidad y corregulación
Desventajas
Para los tutores
Sobrevaloración de uno mismo
Exceso de poder y asertividad
Aparición de un sentimiento de pérdida de tiempo
Disminución de la autoestima cuando hay fracaso del tutorado
Para el tutorado
Sentimiento de imposición y carga del alumnado rechazado
Sentimiento de inferioridad
Percepción de la familia de que su hijo pierde el tiempo ayudando a otro
Percepción de que la escuela utiliza alumnos como maestros
Riesgos
No detectar errores del tutorado
Ofrecer conocimiento mal construido
Mostrar impaciencia o hacer tareas del tutorado
Entra en conflicto con la concepción del maestro tradicional
Un ejemplo es
La lectura entre iguales
Objetivo
Fundamentos conceptuales
La tutoría entre iguales
La competencia lectora
La implicación familiar
La formación del profesorado en red de centros
Los profesores deben tomar decisiones sobre
Tipo de tutoría
Creación de parejas
Formación de familias y alumnado
Segundos 15 minutos
Se dedica a la comprensión
Activación de conocimientos previos
Generación de hipótesis
Anticipación de problemas
Motivación
Primeros 15 minutos
A través de lectura en voz alta s eutiliza para desarrollar la fluidez y corrección lectora
Se centra en la comprensión del texto
Mediante
Comprobación de hipótesis
Realización de actividades de comprensión e inferencia
Lectura expresiva del texto modificando la entonación y el orden en textos discontinuos
Desarrollo de la fluidez y la comprensión lectora
Pasos
Lectura en voz alta
El tutor actúa como modelo
Lectura conjunta
Utilización d ela técnica Pausa, Pista y Ponderación
Dos sesiones de treinta minutos semanales
Primera sesión
Segunda sesión
Cierre de sesión
Se plantean actividades complementarias y lúdicas
Quincenalmente
Actividad de autoevaluación por parejas
Los tutores acaban elaborando hojas de actividades para los tutorados
Evaluación de los progresos de los alumnos
El profesorado realiza pruebas individuales de comprensión lectora