por Леус Елена hace 6 años
2355
Ver más
por Татьяна Ниронова
por шантина екатерина
por Алла Семёнова
por Анастасия Волкова
Методическая продукция – один из способов выражения и распространения методических знаний.
Методическая продукция очень разнообразна. Совокупность методической продукции составляет информационно-методический фонд (методическую копилку). В зависимости от вида методическая продукция решает разные задачи:
Существует несколько способов её классификации:
В этой схеме представлена классификация методической продукции по функциональному назначению.
ПРИ ОПИСАНИИ СВОЕЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ СНАЧАЛА УКАЖИТЕ ТИП (ИХ ПЯТЬ), ЗАТЕМ ВИД. Пример:
Тип материала - организационно-методический, вид - инструкция
Материалы могут быть представлены:
Творчески одарённые и обладающие большим практическим опытом педагогические работники могут стать авторами учебников, учебных пособий и других изданий подобного рода
Учебное пособие – учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник, официально утверждённое в качестве данного вида издания
Учебная программа – учебное издание, определяющее содержание, объем, а также порядок изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины (её раздела, части)
Практикум – учебное издание, содержащее практические задания и упражнения, способствующие усвоению пройдённого. К практикуму также относится и задачник
Самоучитель – учебное пособие для самостоятельного изучения чего-либо без помощи руководителя
Рабочая тетрадь – учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе учащегося над усвоением учебного предмета
Учебно-методическое пособие – учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания учебной дисциплины (её раздела, части) или по методике воспитания
Учебно-наглядное пособие – учебное издание, содержащее материалы в помощь изучению, преподаванию или воспитанию (картографические пособия, атласы, альбомы и др.)
Учебник – учебное издание, содержащие систематическое изложение учебной дисциплины (предмета), соответствующее учебной программе, и официально утверждённое в качестве данного вида издания
Научно-методическая работа - это научное исследование, целью которого является получение своих собственных, то есть авторских, выводов и результатов (теоретического и практического характера) в области преподавания конкретного предмета или в рамках избранной темы.
Существует три направления научно-методической работы:
Соответственно научно-методическая продукция - это описание результата научно-методической работы авторов. Читателям она позволяет овладеть уже существующими и методически описанными знаниями в педагогической науке
Методическая тема (проблема) - конкретное направление, связанное с изучением и разработкой методических аспектов определённой проблемы, предмет методического исследования.
Выбор методической темы обусловлен:
Этапы работы могут быть следующие:
Статья – самостоятельное научное произведение, представляющее изложение своих мыслей по актуальным проблемам.
Прежде чем приступить к написанию статьи, нужно ответить на следующие вопросы:
Этапы работы над статьёй:
Структура статьи включает три части:
- ретроспективный обзор затрагиваемой темы;
- обоснование необходимости рассматриваемой темы с позиции сегодняшнего дня;
- объяснение основных понятий;
- изложение ошибок, предрассудков, связанных с этой темой или проблемой.
Характерные недочёты в оформлении текста:
Работа по совершенствованию написанного текста. Необходимо ответить на вопросы:
Материал статьи для публикации включает:
1. Титульный лист:
2. Резюме печатается на отдельной странице, оно должно быть структурированным:
Объем резюме должен быть не более 200-250 слов. На этой же странице помещаются ключевые слова (от 3 до 10 слов), способствующих индексированию статьи в информационно-поисковых системах.
3. Текст статьи – объем оригинальной статьи, как правило, не должен превышать 8-10 страниц. Таблицы и диаграммы сделают полученные результаты наглядными и соответственно более понятными читателю, хотя они не должны просто дублировать текст. Подписи к рисункам и описание деталей на них под соответствующей нумерацией необходимо представить на отдельной странице. Место, где в тексте должны быть помещены рисунок или таблица, отмечается на полях страницы квадратом с номером рисунка или таблицы. Каждая таблица должна печататься на отдельной странице через два интервала и должна иметь название и порядковый номер соответственно первому упоминанию её в тексте. Все разъяснения, включая расшифровку аббревиатур, надо размещать в сносках. Необходимо указать статистические методы, использованные для представления вариабельности данных и достоверности различий. Подписи к иллюстрациям печатаются на отдельной странице через 2 интервала с нумерацией арабскими цифрами соответственно номерам рисунков. Подпись к каждому рисунку состоит из его названия и «легенды» (объяснения частей рисунка, символов, стрелок и других его деталей).
4. Список литературы (библиография) – обязательно через 2 интервала должны быть указаны научные статьи, которые Вы использовали в своей работе. Вам могут отказать в публикации при отсутствии последних. В списке все работы перечисляются в порядке цитирования. Порядок составления списка следующий: авторы, название книги или статьи, выходные данные. В библиографическом описании книги (после её названия) приводятся город (где она издана), после двоеточия – название издательства, после точки с запятой – год издания. В библиографическом описании статьи из журнала (после её названия) приводятся сокращённое название журнала, год издания, затем после точки с запятой номер отечественного журнала (для иностранных журналов номер тома, в скобках номер журнала), после двоеточия помещаются цифры первой и последней (через тире) страниц.
Тезис – положение или утверждение. Тезисы повторяют, сжато формулируют прочитанное. Они передают суть содержания книги, статьи, доклада и позволяют обобщить материал. Процесс составления тезисов даёт возможность глубже разобраться в материале и стимулирует его понимание. Тезисы принято подразделять на:
Существенную помощь при написании тезисов оказывает предварительно составленный план, который полезно приложить к тезисам.
Рекомендации по изложению тезисов:
Прикладная методическая продукция – это вспомогательный материал, дополняющий, более полно раскрывающий тему, отражённую в других видах методической продукции
Тематическая подборка материалов необходима в целях накопления материалов для написания методических рекомендаций, разработок массовых мероприятий. Это может быть подборка стихов, песен, игр, цитат, пословиц и поговорок, фотографий, рисунков и т.д. на определённую тему. Помещается материал в папку для бумаг, скоросшиватели, альбомы, конверты, электронные папки или специальные Интернет-сервисы
Тематическая папка – содержит:
Сборник упражнений – издание, содержащее методический материал для обучения: упражнения, ситуации, задачи по различным проблемам. Методические задания оформляются в виде брошюры или карточек, отдельных листоВ
Плакат – листовое издание в виде одного или нескольких листов печатного материала любого формата, отпечатанного с одной стороны, и предназначенное для экспонирования:
Каталог – нормативно-производственное, справочное или рекламное издание, содержащее систематизированный перечень имеющихся в наличии предметов. Различают следующие виды каталогов: издательский, книготорговый, номенклатурный, промышленный, библиотечный. По форме каталоги могут быть карточными; блок-карточными, стоящими из отдельных карточек, скреплённых по краям зажимами; книжными и электронными
Картотека – совокупность организованных определённым образом карточек с зафиксированными на них данными.
Картотека – систематизированное в алфавитном порядке (как правило – по темам или направлениям) собрание карточек со сведениями и материалами по методической работе. Картотеки могут быть разного вида:
Картотека состоит из специальных каталожных карточек, заполненных по определённой схеме. По форме каталог может представлять собой либо каталожные карточки, объединённые в картотеку, либо просто линейный текст, либо папку-скоросшиватель с подборкой материалов
Деловые игры – методы имитации принятия управленческих решений в различных производственных ситуациях путём игры по заданным правилам.
Деловые игры могут использоваться руководителями курсов для активизации слушателей, а администрацией – как средство оценки деловых качеств сотрудников для их аттестации и должностных перемещений
Графическая информация – информация, создаваемая при помощи наглядных графических образов, раскрывающих содержание графического документа.
При составлении отчётов часто используются графики и диаграммы.
График позволяет наглядно проследить рост изменения какого-либо явления и дать сравнительную характеристику. Общие требования, предъявляемые к вычерчиванию графиков:
Диаграмма – чертёж, наглядно иллюстрирующий какие-либо величины.
Диаграммы подразделяются на линейные, столбиковые (гистограммы) и секторные
Сценарий – подробная запись праздника, массового мероприятия. Самый распространённый вид методической продукции. В сценарии дословно приводятся слова ведущих, чтецов, актёров, тексты стихов, поэтических произведений, песен и т.д. В ремарках даются сценические указания: художественное оформление, световая партитура, движение участников праздника на сцене и т.д.
Примерная схема сценария:
Сценарий может содержать устойчивые элементы, являющиеся основой формы праздничного действия:
Назначение этого вида методической продукции заключается в разъяснении целей, порядка организации и проведения массовых мероприятий, воспитательного процесса
Сборник материалов (тезисов докладов) научно-практической, методической конференций, семинаров, «круглых столов» представляет собой собрание методических материалов разных авторов, представивших свои доклады на методических мероприятиях разных типов.
В структуру сборников материалов входят обычно:
Методическая разработка – печатное и электронное издание, содержащее конкретные материалы в помощь проведению какого-либо мероприятия, сочетающее методические советы и рекомендации (Полонский В.М.). Данный вид методической продукции помогает лучше понять теоретические идеи и практические возможности рекомендованного материала.
Примерная схема методической разработки:
Методические рекомендации – комплекс предложений и указаний, способствующих внедрению наиболее эффективных методов и форм работы для решения какой-либо проблемы педагогики (Полонский В.М.).
Методическая рекомендация – раскрывает одну или несколько методик, имеет конкретного адресата. Назначение методических рекомендаций заключается в оказании помощи педагогическим кадрам в выработке решений, основанных на достижениях науки и передового опыта с учётом конкретных условий, особенностей деятельности.
Требования к оформлению:
Задача данного вида методической продукции – рекомендовать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий, применительно к определённой группе лиц или мероприятий.
При работе над методическими рекомендациями автору необходимо чётко определить:
Если речь идёт об обобщении передового опыта, необходимо раскрыть, какими методическими приёмами и способами достигаются успехи в образовательном процессе в конкретных объединениях или в учреждении в целом.
Подготовка к написанию методических рекомендаций включает в себя следующие этапы:
Примерная структура методических рекомендаций:
1. Вступительная часть – пояснительная записка, где обосновывается актуальность и необходимость данной работы, определяется цель составления данных методических рекомендаций, даётся краткий анализ положения дел по данному вопросу, разъясняется, какую помощь призвана оказать работа, указывается адрес.
2. Основная часть – её содержание состоит из анализа и описания передовых технологий, которыми пользуются руководители, педагоги дополнительного образования для достижения поставленных целей. Одновременно указывается, что именно рекомендуется делать для исправления и улучшения существующего положения, даётся описание перспективы результатов использования рекомендаций. Другими словами, в основной части даются методические указания по решению организационных вопросов:
3. Заключение. В этой части излагаются краткие, чёткие выводы, логически вытекающие из содержания методических рекомендаций.
4. Список использованной и рекомендуемой литературы. Данный раздел даётся в алфавитном порядке с указанием автора, полного названия, места издания, издательства, года издания.
5. Приложения (памятки, схемы, графики, рисунки, фотографии, планы-конспекты занятий объединений и т.д.).
Положение о массовом мероприятии – документ, регламентирующий порядок организации и проведения всероссийских или региональных массовых мероприятий в системе образования
Положение о структурном подразделении – основной документ, определяющий статус, задачи и функции структурного подразделения, а также отражающий основные направления и содержание работы, структуру, штаты и управление, включая права и ответственность
Памятка – печатная или электронная брошюра или листовка, содержащая необходимый минимум сведений для выполнения какой-либо деятельности. Этот вид методической продукции позволяет в сжатой форме дать алгоритм действий, круг обязанностей, перечень советов.
Требования к оформлению: памятка невелика по объёму, обычно не более одного машинописного листа, имеет точного адресата в виде краткого обращения или простого названия, изложение материала лаконично, конкретно, без повторений, как правило, по пунктам
Методическая записка даёт пояснения к методическим материалам, изложенным сжато (планы, графики, таблицы), и освещает следующие вопросы:
Инструкция – это:
Инструктивно-методическое письмо – печатное или электронное методическое издание, содержащее конкретные указания и разъяснения, вытекающие из нормативного правового акта вышестоящей организации. Как правило, такое письмо составляется вышестоящими организациями и адресовано одной или нескольким категориям работников. Руководителям ОУ направляются региональные инструктивные письма обычно из государственных органов управления образованием, на основании этих писем может быть разработано учрежденческое инструктивно-методическое письмо для соответствующих категорий педагогических работников. Этот документ определяет круг функций и виды деятельности педагога или коллектива образовательного учреждения по выполнению решений вышестоящих органов, раскрывает более полно содержание инструкций, приказов, положений, однако, без разъяснения частных методик и рекомендаций.
Примерная схема инструктивно-методического письма следующая:
Назначение данной методической продукции состоит в том, чтобы, используя различные её виды:
Словарь – печатное или электронное справочное издание, содержащее упорядоченный перечень слов, словосочетаний, фраз, терминов, имён и иных языковых единиц, снабжённых относящимися к ним справочными данными. Словарь представляет собой глоссарий (совокупность терминов, требующих прояснения) и соответствующие ему дефиниции (определения терминов)
Рецензия – статья, содержащая анализ и аргументированную оценку произведения, которые подчинены определённой логике и вписывают данное произведение в научный (литературный) контекст
Реферативный сборник – печатный или электронный сборник, содержащий рефераты статей по одной или нескольким проблемам, опубликованные в малодоступных сборниках материалов конференций за текущий год. Представляет новые тенденции развития образования в этих проблемных направлениях с учётом информационных потребностей специалистов
Реферативное издание – печатное или электронное издание, которое включает рефераты книг, статей, научных сборников, неопубликованных документов (диссертации, депонированные рукописи), что даёт возможность читателю более подробно ознакомиться с характеристикой содержания документа, выбрать литературу, необходимую для дальнейшей работы
Реферативный журнал – печатное или электронное официально зарегистрированное в качестве журнала периодическое издание, публикующее рефераты научных работ и другие вторичные информационные материалы (библиографические описания, аннотации) во взаимосвязи со справочно-поисковым аппаратом, включающим содержание (оглавление), рубрикацию (классификационную схему) издания и вспомогательные указатели.
Служит средством текущего оповещения специалистов обо всей публикуемой в мире новой литературе по данной отрасли или отраслям (и даже отдельным проблемам). Установлено, что без помощи реферативных журналов специалист может ознакомиться не более чем с 6% опубликованных работ, а с помощью них — около 80%. Таким образом, реферативный журнал компенсирует такое последствие дифференциации отрасли, как рассеяние публикаций; способствует интеграции сведений, позволяя специалисту следить за достижениями в смежных отраслях и использовать эти достижения в своей отрасли, своевременно выявлять возникающие «пограничные» области деятельности с активными «точками роста» и переключаться на работу в таких областях. Реферативные журналы содействуют поддержанию единства отрасли, упорядочению терминологии, частичному устранению информационных барьеров, разработке прагматических классификаций или рубрикаций и т.д.
К началу 70-х гг. сложились 3 основные формы комплектования материалов в реферативный журнал и их издания: сводный том (посвященный целым отраслям), выпуск, входящий в сводный том (посвященный отдельным разделам отраслей), и отдельный выпуск (содержащий материалы, которые носят межотраслевой характер или имеют самостоятельное значение); появляются реферативные журналы, посвященные каким-либо отдельным проблемам. Периодичность обычно 12 номеров в год, но существуют отдельные журналы, выходящие чаще (24 номера в год и более)
Сводный реферат – реферат, составленный на основе двух и более исходных документов
Реферат – краткое изложение содержания документа или его части, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему.
Реферат – краткое изложение в письменной форме литературных данных (книг, статей, научных работ), которые отражают точку зрения автора и дополняются имеющимися практическими данными по этому вопросу. Это итог углублённой самостоятельной работы над определённой темой.
Реферат должен:
Реферат носит информационный характер.
Описательно-информационный стиль реферата используется в том случае, если задача состоит в создании целостной картины развития той или иной отрасли науки или практики, где квалифицированный читатель сам мог бы отобрать то, что ему необходимо.
Рекомендательный характер присущ реферату, освещающему узкую тему, где отбор материала и характер его обработки направлены на популяризацию наиболее значимого и ценного материала.
Педагогический работник в реферате демонстрирует теоретические и практические навыки по определённой проблеме; показывает умение изучать, систематизировать и структурировать материал; обобщать и делать выводы.
Примерная структура реферата:
При написании реферата рекомендуется указать:
Рекомендательный библиографический список (указатель) – библиографический список (указатель), назначение которого – помочь читателю в выборе литературы для углублённого изучения темы и расширения познаний в какой-либо области
Портфолио – печатное или электронное собрание документов и иных материалов, характеризующих опыт работы или достижения в какой-либо деятельности
Описание передового педагогического опыта включает:
Методическое описание – путём простого изложения подробно сообщается об интересном событии, проведённом массовом мероприятии или о том, как его можно провести
Методический комментарий - часть описания, анализа, рекомендации, если после изложения основного тезиса комментируются положительные и отрицательные стороны анализируемого события
Методический информационный справочник – печатный или электронный сборник вопросов и ответов на злободневные проблемы по организации и содержанию работы
Листовка/листок – печатное или электронное разовое/периодическое или продолжающее текстовое листовое издание объёмом не более одной страницы (от формата А5 до формата А3), содержащее общественно-политическую, научную или производственную информацию
Информационно-методическая выставка – наглядная форма ознакомления читателей с новинками литературы, методических материалов, освещающих передовой педагогический опыт работы, и других видов методической продукции.
Обычно выставка посвящается определённой теме, в соответствии с которой подбираются методические материалы. В зависимости от времени действия выставка может быть временной и постоянной, в зависимости от расположения – стационарной, передвижной или выездной, виртуальной.
В структуре методической выставки имеется:
Вестник - печатно или в электронном виде выпускаемое учреждением периодическое или продолжающееся издание, в котором публикуются материалы, статьи научного, информационного, методического характера, нормативные правовые акты
Газета – печатное или электронное периодическое текстовое листовое издание, содержащие официальные материалы, оперативную информацию и статьи по актуальным вопросам образования, а также литературные произведения, иллюстрации, фотоснимки, рекламу. В газете используются различные жанры. Событийная информация публикуется в виде заметок, интервью, репортажей, отчётов, а аналитические произведения – в виде очерка, зарисовки, фельетона, памфлета. Газета используется для обмена мнениями по вопросам организации образовательного процесса, совершенствования профессионального мастерства педагогических работников, повышения их квалификации
Бюллетень – регулярно публикуемые в печатном или электронном виде краткие официальные материалы. Выпускается с целью оперативного и систематического оповещения педагогических работников о новинках литературы, об инновационных формах работы и т.д. В бюллетене также публикуются нормативные правовые акты, регулирующие деятельность образовательных учреждений. Специфической особенностью этого вида методической продукции является официальный характер материалов, включаемых в бюллетень
Аннотация – краткая характеристика содержания книги, методического пособия, разработки, возможностей Интернет-сервиса. В ней раскрывается назначение предлагаемого ресурса. В ней обязательно указывается, кем и где может быть использован этот материал
