Usa cuantificadores como
“muchos” “pocos” y expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos”.
Área Matemática
Competencias
Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacion
Desempeño 5 años
Prueba diferentes formas de resolver una de
terminada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con material concreto.
Expresa con material concreto y dibujos sus
vivencias, en los que muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa expresiones como “es más largo”, “es más corto”.
Establece relaciones, entre las formas de los
objetos que están en su entorno y las formas
geométricas que conoce, utilizando material
concreto
Desempeño 4 años
Prueba diferentes formas de resolver una
determinada situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento en el espacio
y la construcción de objetos con material
concreto, y elige una para lograr su propósito.
Expresa con material concreto y dibujos sus
vivencias, mostrando relaciones espaciales entre personas y objetos.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
espacio en el que se encuentra. Organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como
“arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante de”, “detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia adelante” y “hacia atrás”.
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas palabras cuando algo es grande o pequeño.
Establece relaciones entre las formas de
los objetos que están en su entorno.
Desempeño 3 años
Prueba diferentes formas de resolver una situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y
la construcción de objetos con material concreto.
Se ubica en el espacio y a lo que lo rodea para desplazarse adecuadamente. Utiliza expresiones como arriba, abajo, etc.
Establece relaciones de medida y expresa corporalmente cuando algo es grande o chico.
Capacidades
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
Relaciona los objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Reconoce la ubicacion de otras personas u objetos en el espacio "cerca de", "lejosde ", "alado de" y de desplazamientos "hacia delante, hacia atras", "hacia un lado, hacia el otro". Expresa longitud de dos objetos "mas largo, mas corto". Emplea estrategias para solucionar problemas, construyendo objetos o realiza movimientos en el espacio.
Explora su espacio a traves de sus sentidos y propias estrategias, reconoce su posicion y la de distintos objetos
Resuelve problemas de cantidad
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones, y usa estrategias y procedimientos de estimación cálculo.
Comparten sus experiencias manifestando sus estrategias, procedimientos y resultados, usando su propio lenguaje y diversas representaciones.
Desarrollan gradualmente la noción de tiempo, a partir de sus vivencias y experiencias cotidianas, estableciendo relaciones entre las actividades que realizan y su temporalidad.
Resuelve problemas cotidianos relacionados con la noción de cantidad.
Establecen relaciones, lo que los lleva a comparar, agrupar, ordenar, quitar, agregar y contar, utilizando sus propios criterios y de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Exploran los objetos de su entorno y descubren las características perceptuales de estos, (forma, color, tamaño, peso)
Enfoque
• Las emociones, actitudes y creencias actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.
Los problemas que resuelven pueden ser planteados por ellos mismos o por el docente, lo que promueve la creatividad, y la interpretación de nuevas y diversas situaciones.
Al plantear y resolver problemas los estudiantes se enfrentan a retos que les demanda desarrollar un proceso de indagación y reflexión social e individual. En este proceso, el estudiante construye y reconstruye sus conocimientos que irán aumentando en grado de complejidad.
Toda actividad matemática resuelve problemas desde situaciones organizadas en cuatro grupos: situaciones de cantidad; situaciones de regularidad equivalencia y cambio; situaciones de forma, movimiento y localización; y situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
• La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y reajuste.
Durante la exploración
Actúan sobre los objetos y establecen relaciones que les permiten agrupar, ordenar y realizar correspondencias según sus propios criterios.
Los niños exploran de manera natural todo aquello que los rodea y usan todos sus sentidos para captar información y resolver los problemas que se les presentan desde que nacen.
