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Presiciones para el escribir

La escritura es un proceso y que consta de una planificación, la redacción, la revisión del texto, la publicación.

Para escribir textos es necesario que los estudiantes aprendan las formas de organizar la información propia de la escritura que es diferente al lenguaje oral.

Es decir, la enseñanza sobre el escribir sería del código alfabético por un lado y por otro el proceso de escritura

Es necesario recordar que la enseñanza del código alfabético no es la misma que la enseñanza de la escritura

Adquisición del codigo alfabetico

La conciencia fonológica

La conciencia léxica

La conciencia sintáctica

La conciencia semántica

Presiciones para el escuchar

Desarrollar la conciencia fonológica

Combinar, suprimir, cambiar y aumentar sonidos

Discriminación auditiva

Reconocer los sonidos que forman las palabras habladas

Presiciones para leer

La lectura de textos literarios: cuentos, poesías, canciones, etcétera, deben ser trabajados de una manera más libre

El docente puede utilizar diversas estrategias de lectura, dependiendo de la progresión en la participación del niño

El niño deberá reflexionar cuando no conozca una palabra o no comprenda.

Otro aspecto necesario para la comprensión es la fluidez (ligada a la comprensión), se da por una cuestión puramente cognitiva

Es esencial recordar que el objetivo de la lectura es la comprensión del texto, es decir, leer es comprender.

Presiciones para el hablar

Explican cómo se realiza un juego, escogen objetos y formulan relatos

Los estudiantes deben reflexionar sobre cómo y para qué se usa el lenguaje

El hablar ayudará al estudiante a usar el lenguaje para resolver problemas de su vida diaria como contar un chiste