Como enseñar geografía en educación básica?
Métodos o estrategias de enseñanza y aprendizaje de la geografía
“Método” significa “el camino para llegar a un fin” o “la manera ordenada de proceder para alcanzar unas finalidades previstas”. Un método o estrategia didáctica es una forma determinada de organizar las actividades didácticas y de crear situaciones de aula con el propósito de conseguir que los estudiantes aprendan un conocimiento de una forma determinada.
3. Cuando la intención de la ciencia es la construcción de un conocimiento crítico, alternativo y compartido y el objetivo de la didáctica es la construcción conjunta de significados
2. Cuando la intención de la ciencia es validar la percepción personal del espacio y de la sociedad, y el objetivo de la didáctica es comprender la propia experiencia
1. Cuando la ciencia busca un conocimiento objetivo del mundo y de la sociedad y la didáctica se aplica a enseñar este saber
Las competencias en la enseñanza de la Geografía
competencias cartográficas
Una competencia geográfica básica es saber leer e interpretar los diversos tipos de representación cartográfica, utilizar el lenguaje cartográfico y saber comunicar hechos, relaciones, conocimientos o problemas, lo cual implica:
• Aprender a obtener información de un mapa
•Localizar lugares y establecer sus límites, distancias, superficies y alturas.
• Comparar estos lugares con otros cercanos y lejanos, identificando las redes de relaciones que se establecen entre ellos, los nodos o centros de esta red y las jerarquías que suponen.
• Leer el mapa e interpretar el conocimiento que aporta, formulando hipótesis
• Argumentar posibles organizaciones alternativas para conseguir resolver problemas de planificación territorial o para conseguir una mayor equidad espacial.
competencias psicolingüísticas en la enseñanza de la Geografía
La competencia comunicativa y lingüística en Geografía consiste en saber construir y comunicar el discurso geográfico.
Cómo enseñar para que los alumnos aprendan
1. El conocimiento es un producto social y una reconstrucción personal.
Gran parte de lo que saben los alumnos proviene de su interacción con los demás en un determinado contexto.
2. El conocimiento contextual y la enseñanza intencional son aprehendidos según las estructuras mentales preexistentes en cada persona
Las estructuras mentales de recepción que ha construido cada alumno a lo largo de su vida captan cada conocimiento nuevo y sitúan éste en una red de relacio
nes que le dan significado.
3. En gran medida, el aprendizaje depende del capital social o la riqueza de relaciones de los alumnos .
Parece indudable lo importante que resulta para la estabilidad emocional de niños y jovenes sentirse integrados en grupos de convivencia, en los que ellos tengan un lugar, ya que esta forma de participación colectiva les marca normas y límites pero también les procura aceptación, estimación y estímulo.
4. Importancia de un proyecto de vida
Este aspecto se refiere a que el alumno piense que aquello que aprende puede ayudarlo, directa o indirectamente, a conseguir una meta.
¿Qué enseñar de geografía?
2. Reconocer el espacio geográfico local, estatal, nacional, continental y mundial como espacios dinámicos.
4. Reconocer el espacio en su desigualdad como un sistema polarizado de centros dominantes y periferias dependientes, debido a los diferenciales de poder que surgen de clases sociales, etnias, género y formas de marginalización o exclusión espaciales
6. Analizar el espacio en su intencionalidad.
8. Reconocer el espacio como una realidad vulnerable cuyos recursos deben ser utilizados de manera sostenible.
1. Reconocer que el medio físico no comporta ningún determinismo
3. Comprender el espacio como una realidad compleja y sistémica resultante de la combinación de procesos naturales, históricos, sociales, económicos, tecnológicos y culturales.
5. Valorar el espacio en su diversidad, considerando la multiplicidad de paisajes, pueblos, culturas, lenguas, costumbres, artes, imaginarios, opciones políticas y religiosas como una riqueza cultural.
7. Asumir los espacios de identidad y de alteridad.
9. Comprender la relación entre espacios globales y locales.
Para qué enseñar geografía: tres razones básicas
3. La geografía colabora decisivamente en la formación de valores y actitudes porque plantea, trabaja y debate problemas relevantes y busca propuestas alternativas de conciencia espacial, de justicia social, de equilibrio ambiental, de identidad cultural y de solidaridad planetaria
2. La geografía participa en la finalidad general de la educación, la cual consiste fundamentalmente, en ayudar a los alumnos a que desarrollen tres capacidades básicas: pensar por sí mismos, explicar el diálogo y participar.
1. La geografía explica la organización espacial de las sociedades humanas; es decir, cómo las relaciones sociales van transformando el territorio a lo largo del tiempo y cómo, simultáneamente, la configuración espacial de un territorio influye en las estructuras sociales
La geografía explica la organización espacial de las sociedades humanas; es decir, cómo las relaciones sociales van transformando el territorio a lo largo del tiempo y cómo, simultáneamente, la configuración espacial de un territorio influye en las estructuras sociales
