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por Débora Flores hace 4 años

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Crisis de Legitimidad en la Ed. Musical

Crisis de Legitimidad en la Ed. Musical

Crisis de Legitimidad en la Ed. Musical

Transformar la práctica docente

Practicar música en el aula
Reflexión sobre cualidades y competencias de los educadores
Enseñanza de música popular en el aula
Considerar saberes previos de los alumnos, sus intereses y propuestas
Interrogación crítica
Utilización positiva
Punto de partida de toda acción pedagógica
Constante actualización docente

Consecuencias

Sistema educativo que desprecia la ed. musical
Escaso aporte de la ed. musical a la ed. general de los jóvenes
Escaso valor de la ed. musical en la sociedad

Concepto

La ed musical no logra garantizar los beneficios que promueve
Bajo impacto en la ed. de los jóvenes
La ed. musical no marca diferencia en la vida de los jóvenes

Causas

Exp. musical de alumnos en conflicto con exp. musical que se enseña en escuelas.
"Teoría de la dialectica del significado musical"

Significados perfilados

Significados inherentes

Ausencia de reflexión de la práctica docente.
Falta de actualización de los conocimientos de los docentes
Desinterés por el aprendizaje de los alumnos
Concepciones estéticas-filosóficas
"Educación musical éstética" (1950)

Ed. Superior sesgada culturalmente

Desconexión con la realidad socio-cultural de los alumnos

Jerarquización de la música

Solo incluye el repertorio clásico

Estudio centrado en la forma y componentes de la música.

Música como obra de arte

Tradiciones en el modelo de formación docente
Politicas culturales y educativas