Desafíos de la educación superior

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Desafíos de la educación superior

Consideraciones sobre la Educación

No existen programas de apoyo y acompañamiento pedagógico durante los primeros años dela formación profesional.

Los profesores de la los primeros años sin la preparación suficiente en los campos

Problema que se presentan

El desarrollo de procesos de admisión que aseguren la calidad en los ingresos universitarios.

Valoración de los saberes ancestrales de las cultura nacional

Según Ramírez (2013): “ menciona que al volver a un propio sistema cognitivo, implica construir un patrón de especialización sin desposesión ecológica y radicalmente democrático

Etapa de cambios Garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior

factores más importantes

Tapia (2013) comprende un conjunto de estrategias (políticas, acciones, y procedimientos) que apuntan al control, la garantía y la promoción de la calidad que asegura una mejora progresiva con miras a la excelencia.

El docente es el único representante del Estado que puede ingresar a los barrios más pobres y olvidados.

Los docentes deben asumir una postura revolucionaria, para concientizar a las personas de la ideología opresor.

Se centran al control, la seguridad y la promoción de la calidad de la institución en todos sus niveles

SubWalsh (2006) Descarta que las culturas indígenas autóctonas como intelectuales y como productores del conocimiento

Propuesta Académica

conexión entre enseñanza y aprendizaje

Abriendo pasos a la investigación

Son los protagonistas activos del proceso metodológico

Planificación académica

Aprendizaje

conocimiento

Principios del Sistema de la Educación Superior

LOES está enfocado a la visión de la calidad lograda si los estándares son alcanzados; de conformidad con su misión, ha alcanzado sus objetivos establecidos.

En el Artículo 8 de la propia LOES, Aportar al desarrollo del pensamiento universal y a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas.

Artículo 3, menciona que “la educación superior de carácter humanista, cultural y científica constituye un derecho de las personas y un bien público social

Artículo 52 indica la autonomía responsable, cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad y autodeterminación”

Artículo 29 establece que: “el Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación