EDUCACIÓN ESCOLAR

Innovación Educativa

por A Fidalgo

La psicología y su relación con otras disciplinas

por Daniela Castaño

PERSPECTIVA DE GENERO

por Eveling Diuza

POLITICA EDUCATIVA INTERNACIONAL

por Martha Alfonso Celis

EL JUEGO EN LA CULTURA FÍSICA ESCOLAR

El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Procede de dos vocablos en latín: iocum y ludus-ludere, ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.

El juego es un factor poderoso para la preparación de la vida social del niño; jugando se aprende la solidaridad, se forma y consolida el carácter y se estimula el poder creador. En lo que respecta al poder individual, los juegos desenvuelven el lenguaje, despiertan el ingenio, desarrollan el espíritu de observación, afirma la voluntad y perfeccionan la paciencia.

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

• El juego es una actividad libre. • El juego transforma la realidad externa, creando un mundo de fantasía. • El juego es desinteresado; es una actividad que transcurre dentro de sí misma y se practica en razón de la satisfacción que produce su misma práctica. • El juego oprime y libera, el juego arrebata, electriza, hechiza. Está lleno de las dos cualidades más nobles que el hombre puede encontrar en las cosas y expresarlas: ritmo y armonía. El juego es un tender hacia la resolución, porque se ponen en juego las facultades del niño. • Otra de las características del juego es la facultad con que se rodea de misterio. Para los niños aumenta el encanto de su juego si hacen de él un secreto. Es algo para nosotros y no para los demás.

CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

Juegos Motores

Juegos Sensoriales

Juegos Intelectuales

Juegos Recreativos

Juegos de Fuerza

Juegos Deportivos

Juegos Táctiles

Juegos Inhibición

Juegos Colectivos

Juegos Organizados

Juegos Libres

Juegos Vigilados

Juegos Deportivos Escolares

Juegos Activos

Juegos Individuales

Juegos de Puntería

Juegos de Equilibrio

Juegos Visuales

Juegos Auditivos

Juegos de Destreza

Juegos Atléticos

Juegos Escolares

Juegos de Velocidad

Juegos Sociales

Juegos Infantiles

SALUD CORPORAL EN LA EDAD ESCOLAR

Las sesiones de educación del movimiento deben ser elaboradas sobre el principio de salud, en los campos físico, psíquico y social

La actividad estará de acuerdo con la edad, con los niveles de maduración, con las necesidades e intereses de los niños

FACTORES BÁSICOS DE SALUD QUE EL EDUCADOR NO PUEDE ELUDIR

Hábitos alimentarios

Higiene en el vestir

Aseo Personal

Condiciones para un adecuado descanso

Para que el principio de salud sea realidad es necesario determinar: frecuencia semanal de sesiones de educación del movimiento, aumento progresivo de la sobrecarga, duración y tiempo de pausas, tiempo de recuperación adecuado después de la actividad.

Sin libertad, espontaneidad y alegría, la clase de educación física pierde su más íntimo y profundo contenido. La esencia del niño es la alegría; una clase de educación física donde ésta no exista, no es verdaderamente educativa.

Un Adecuado control Médico

Factores Ambientales

LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN ESCOLAR

Se enfoca en tres contenidos fundamentales

Valoración, aceptación y vivenciación de sí mismo

Conocimiento conductual o Práxico

LA IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

Elementos del Esquema Corporal

El control postural

La laterización

El control motor práxico

El control Tónico

El control respiratorio

La estructuración espacial - temporal

Conocimiento Topológico

Exteroceptivas

ETAPAS DEL ESQUEMA CORPORAL

3ra Etapa (Período de Transición)

De los 5 a los 7 años

2da Etapa

De los 2 a los 5 años

1era Etapa (Período Maternal)

Del nacimiento a los 2 años

4ta Etapa (elaboración definitiva del esquema corporal)

el niño toma conciencia de las diversas partes del cuerpo y el control del movimiento

El desarrollo del esquema corporal en los niños abarca varias etapas cruciales, comenzando desde el nacimiento hasta los siete años. Durante la primera etapa, los niños desarrollan su percepción del cuerpo en un período maternal.