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Fisiologia celular

Use this mind map to plan and easily organize your lessons.

Membrana plasmática

More and more teachers are using visual aids and other helping tools to exemplify lessons.

DIFUSÃO FACILITADA: Moléculas pequenas entram por difusão simples na célula. A entrada de moléculas um pouco maiores depende de proteínas que se abrem e fecham ou de proteínas com "canais" que facilitam a passagem. Não há gasto de energia, uma vez que as moléculas movem-se sempre de maior para as de menor concentração.

Difusão simples: ocorre quando uma substância passa do meio Onde ela está em maior concentração para um meio onde ela se Encontra em menor concentração, portanto A FAVOR DE UM GRADIENTE DE CONCENTRAÇÃO, sem gasto de energia.

TRANSPORTES: PASSIVO(NÃO GASTA ENERGIA) ATIVO(GASTA ENERGIA) QUANTIDADE (GRANDES MOLÉCULAS)

You can attach your own previously created mind maps or you can ask them to create their own.

PROPRIEDADES: elasticidade/regeneração

You can recommend books to your students which are related to your lesson, or which will help them gain a broader perspective on the lesson.

COMPOSIÇÃO QUÍMICA: lipídios/proteínas

Related videos or documentaries, audio books.

FUNÇÃO: proteção/permeabilidade seletiva

Write down what materials you want to use.

Estrutura da células: Formada por 3 partes:

Membrana (capa que envolve a célula)

Citoplasma: região que fica entre a membrana e o núcleo

Núcleo: estrutura que controla as atividades celulares

Composição química da célula

ORGâNICOS: PROTEÍNAS-LIPÍDIOS-CARBOIDRATOS

INORGÂNICOS: ÁGUA, SAIS MINERAIS: FERRO, CÁLCIO, SÓDIO/POTÁSSIO, MAGNÉSIO

70% ÁGUA

Plan the activities your students will be involved in during the plenary session.

For example: a quiz, exit tickets, keyword bingo, RAG123, etc.

2% LIPÍDIOS - 2% SAIS MINERAIS - 1% OUTROS

Having established the intention of your plenary session, it is now time to outline the objectives.

For example: clarify students' understanding, help students acquire different points of view, improve their critical judgment skills, promote free discussions, encourage students to ask questions, etc.

15% PROTEÍNAS - 7% ÁCIDOS NUCLEICOS - 3% CARBOIDRATOS

Set out the intention of this plenary session.

• Do you want to clarify the students' knowledge on a topic?
• Have you thought about a question which will start the discussions?
• How much time do you want to set aside for the discussions?

DNA

Possui uma variedade de organelas.  Mitocôndrias  Retículo endoplasmático  Aparelho de Golgi  Citoesqueleto  Outros

Eucariontes

São mais complexas, possuem núcleo organizado onde fica o DNA, possuem cariotecas: membrana que delimita o material genético

Think about group exercises that will engage your students’ critical thinking techniques, while also promoting teamwork.

Existem 2 formas de células: PROCARIOTAS E EUCARIONTES

Help your students learn and practice the conversational techniques needed to move the discussion forward, with the discussion cards.

Toda célula usa o DNA como informação genética

Add your printable worksheets meant to reinforce your students’ comprehension.

These could contain different types of exercises and even provide a quick overview of the day’s lesson.

Teoria celular

Establish your goals.

What do you want your students to achieve?

Possui informações que são herdáveis

capaz de executar todas as atividades para a vida

Células é a unidade morfofisiológica dos seres vivos

Organização dos seres vivos

Átomos formam moléculas

Moléculas formam organelas

Organelas formam células

Células formam tecidos

Tecidos formam órgãos

Órgãos formam sistemas

Sistemas formam organismos ou indivíduo