por sandra martinez villamizar. hace 4 años
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Es apropiada y efectiva
Es implementado de acuerdo a las necesidades de los estudiante
Hay poca oportunidades para complementarlo con actividades extracurriculares y de refuerzo
Uso propio del tiempo para el aprendizaje
La organización y división del tiempo es deficiente, lo que lleva a improvisaciones.
Se realizan a base de los resultados de los estudiantes
Tiene política sobre el uso de recursos
Articulada en la propuesta pedagógica
Tiene una política sobre el uso de recurso pero no están articuladas en la propuesta pedagógica.
Revisa el impacto y ajusta la política en el tema
Política clara sobre la intencionalidad de las tareas.
Acuerdo entre docente y estudiante
Tienen importancia pedagógica y se maneja bajo criterio individual.
Evalúa la coherencia y articulación para la elaboración de estrategias de mejoramiento
Se apoyan en opciones didácticas comunes y especificas para cada población
Cuenta con un enfoque metodológico y estrategia de divulgación accesibles.
Cada institución define la opción didáctica a emplear
Evalúa
Efecto en los estudiantes
Aplicación parte docente
Políticas de evaluación
Articulo 8 del Decreto 2082 de 1996
Articulo 2 y 3 de Decreto 230 del 2002
Estándares básicos de competencia
Política de evaluación de desempeño académico
Legislación vigente
Criterio docente
Responde a los criterios individuales o de área
Mejoramiento
Se evalúa las horas recibidas por los estudiante
Se implementa en todas las sedes y es aplicado a los estudiantes
Mecanismo claro
Control del tiempo
Se ajustan a los requerimientos,
Apoya el trabajo académico
Se cuenta con una política de dotación
Criterios administrativos
Se aplican esporádicamente
Apropiación
Es evaluado teniendo en cuenta el PEI, el Plan de mejoramiento y las practicas de aula
Método de enseñanza flexible
Responden a las características de la diversidad de la población
Hace explicito los métodos de enseñanza por áreas o grados
Existencia
Pertinencia
Aprobación
Mejoramiento continuo
Es articulado y coherente, cuenta con un mecanismo de seguimiento
Da importancia a la enseñanza y aprendizaje de contenidos actitudinales
Valora, acepta y comprende la diversidad y la interdependencia humana
Cuenta con proyectos pedagógicos y contenidos transversales
Estándar básico de competencia MEN
Lineamientos curriculares
PEI
Diversidad de la población
Características del entorno
Es elaborado de forma individual según lo estipulado en el PEI
