LECTURA E INTERNET
Relación de las tic y la lectura en la practicas
Las TIC y la lectura son realidades vinculadas, complementarias, no excluyentes. Ambas representan, como comentábamos en la alegoría con la cual comenzaba este texto, el entorno en el cual vivimos,un entorno lector y también un entorno digital. En la red existen muchas propuestas de uso de las TIC para la lectura
desde la perspectiva de las familias.
Después de leer
Destaca cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ofrecen diversas oportunidades para reflexionar sobre la lectura, difundir experiencias y crear nuevas obras. Una opción es crear un blog para registrar lecturas y comentarios, lo que también introduce a la persona en el diseño web. Se menciona el uso de herramientas de geolocalización para explorar aspectos espaciales de la lectura, así como la creación de líneas de tiempo para contextualizar eventos literarios.
EJEMPLO 2
EJEMPLO 1
Durante de leer
Resalta la importancia de acompañar la lectura con actividades que mejoren la compresión y el disfrute, especialmente al leer con los niños. Se mencionan herramientas como el diccionario en linea para aclarar el significados de palabra
Antes de leer
1.Elegir nuestra lectura es siempre un momento importante: del acierto en este momento depende en buena medida nuestra satisfacción posterior. A ello contribuyen las TIC, entre otras cuestiones, ampliando
tanto el acceso a diferentes lecturas como las fuentes de información sobre los propios textos 2.anticipar algunos aspectos de nuestra posterior lectura es un paso importante para favorecer la comprensión y el disfrute. Gracias a las TIC podríamos intentar conocer algo más sobre la obra,
comprender su título, localizar el lugar donde transcurre ,
etc.
Como enriquecen las TIC en la lectura?
El entorno lector y digital amplía nuestras posibilidades de crecimiento personal (cognitivo y emocional), de una socialización más rica y de desarrollo creativo.Por un lado, las posibilidades que abren las TIC en la lectura suponen un reto personal para el lector. Se amplían las posibilidades, se modifican los géneros, la experiencia lectora se enriquece con múltiples formatos.
La tipografía es también parte de esta nueva literatura digital,
que se plantea así la relación entre la palabra, su textualidad y su significado.
La combinación de teléfono móvil y realidad aumentada permitirá una lectura diferente de nuestro entorno. Así, Layar, por ejemplo, incorpora capas de información a nuestro entorno urbano para poder recorrerlo con otra mirada, lo cual tiene obvias implicaciones educativas:La propuesta de Augmented Reality Cinema es aplicarlo a «situar» geográficamente localizaciones de películas
El mundo de la literatura digital ofrece al lector nuevas posibilidades a través de
la pantalla, superando además la distinción entre quien escribe y crea y quien recibe y lee: las TIC nos permiten un acercamiento interactivo al texto y demandan del lector una mayor implicación en la lectura.
Generación TXT
Son la generación del lecto espectador, quien se define, según Vicente Luis Mora, como «aquel receptor de una forma artística compuesta por texto más imagen. Como consecuencia de esta inmersión en el entorno lector y el entorno digital, nuestros menores han sido capaces de crear un código que les permite expresarse con rapidez y eficacia aunque generando la desesperación de sus mayores, que no entienden el nuevo código.
EJEMPLOS
1-Dark Eden es una propuesta de Patrick Carman a través de Katherine Tegen Books (Harper Collins) y PC Studio. En ella el lector puede elegir entre disfrutar del libro o participar en la
historia a través de un formato de videojuego -que también contiene el libro dentro 2. Booktrack propone una experiencia diferente: poner banda sonora a tu lectura. A través de la música y de ciertos efectos sonoros acompañan a quien lee sus libros ofreciendo una experiencia auditiva paralela a la Lectura. 3. hace algunos años se presentó la propuesta de Bidibooks (que hoy ya podemos ver en muchas publicaciones). Los bidibooks son guías de viaje con códigos-QR que permiten complementar nuestra lectura con información disponible en la red
INTRODUCCION
La lectura y la tecnología nos rodean y se extienden ante nosotros y cuanto mas profundizamos mas nos desenvolvemos en el nuevo elemento
Umberto Eco escribió uno de los libros más conocidos sobre cultura de masas Apocalípticos e integrados. Aunque el propio Eco habla de lo injusto que es clasificar actitudes humanas -que suelen ser complejas- mediante etiquetas simplificadoras, una idea clave distingue al integrado del apocalíptico:
«...mientras los apocalípticos sobreviven precisamente elaborando teorías sobre la decadencia, los integrados raramente teorizan, sino que prefieren actuar, producir, emitir cotidianamente sus mensajes a todos los niveles
La tecnología una vez que se absorben se vuelve invisible y resulta difícil identificar cómo
cambia nuestra vida sino más bien ya son nuestra vida. Aunque bien es cierto que tenemos
que diferenciar entre lo nativos e los inmigrantes. Es decir, para una persona de 40 años la
tecnología es un apósito, las usa pero para hacer los mismo que hacía antes y más rápido y
con mejor calidad. En cambio, para los nativos, los menores de 30 años, las tecnologías son
constitutivas, totalmente cosidas a ellos.
«La robotización de una humanidad organizada en función de la «inteligencia artificial» es imparable. A menos, claro, que un cataclismo nuclear,por obra de un accidente o una acción terrorista, nos regrese a las cavernas. Habría que empezar de nuevo, entonces, y a ver si esta segunda vez lo hacemos mejor
