Los profesores como intelectuales trasformativos.

El texto explora la idea de considerar a los profesores como intelectuales transformativos, proponiendo una reevaluación y reestructuración del trabajo docente. Enfatiza que los docentes deben desarrollar un discurso que combine crítica y posibilidad de cambio, desempeñando un papel significativo en la configuración de los objetivos y condiciones de la enseñanza.

Realismo pedagógico

por Paula Iglesias Morales

Fuentes de curriculo

por Dulce Chinchilla

MICHEL DE MONTAIGNE (1533-1592)

por Stefany Muñoz Aldana

HISTORIA DEL CURRICULO

por TOSCANO RICO TOSCANO RICO

"LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS"

Autor: Henry A. Giroux

Los intelectuales gransformativos necesitan desarrollar un discurso que conjugue el lenguaje de la critíca con el de la posibilidad de introduccir algunos cambios.

Una idea planteada es:

La idea de que los profesores tienen que desarrollar un papel responsable en la configuración de los objetivos y las condiciones de la enseñanza escolar.

Resulta imposibles por la escasa influenza de las condiciones ideológicas y económicas de su trabajo.

Es Importante ver a los porfesores no solo como intelectuales, sino tambien contextualizar los términos normativos las funciones concretas de los docentes.

Para lograr esto se requiere:

Ver la escuela como lugares económicos,culturales y sociales inseparables ligados a los temas de poder y el control.

Existen dos versiones en las cuales se define la escuela:

2: Son lugares que representan formas de conocimientos, usos lingÜisticos , relaciones sociales y valores.

1: No se limitan simplemente a transmitir de manera objetiva un conjunto de valores y conocimientos.

Proposito

Tratar de defender la idea de que una reprensar y reestructurar la naturaleza del trabajo docente es la de contemplar a los profesores como intelectuales transformativos.

Existen tres puntos de vista en donde explica que la categoria intelecutal resuta útil.

Número 3:

Contribuye a aclarar el papel que desempeñan los prefesores en la producción y legitimación de diversos intereses politícos, económicos y sociales .

Número 2:

Aclara los tipos de condiciones ideológicas y prácticas necesarias para que los prefesores actuen como intelectuales.

Número 1 :

Ofrece una base teórica que permite examinar el trabajo de los docentes como una forma de tarea intelectual.