MIF DE DISLALIA

La identificación y tratamiento de problemas auditivos, como la dislalia y la sordera, implica una serie de pasos diagnósticos y terapéuticos. Primero, se considera la forma de presentación de la hipoacusia, ya sea aguda o crónica, y se realizan pruebas audiológicas y otoscópicas para determinar la condición del paciente.

Infecciones de vías urinarias

por Edith Rmz

HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

por Raul Aguilar Cortes

plasticidad cerebral

por Emilia Marcela

LECTURA DE CONTEXTO Elida Giraldo Gil Profesora Facultad de Educación Universidad de Antioquia

por JAIDER ADOLFO FLOREZ SOLANO (:-)

MIF DE DISLALIA

MIF DE SORDERA

Subtopic

tomando como punto de partida la forma de presentación en el tiempo (hipoacusia agudas y crónicas), y posteriormente subclasificarlas en función de la otoscopia (normal o patológica) y de la pruebas audiológicas y complementarias. Otro enfoque sería tomando punto de partida el examen otoscópico inicial, enfoque seguido por Thomasin

una prescripción de audífonos no es válida, en teoría, a menos que sea recetada por un otorrinolaringólogo, no estando habilitados otros especialistas para hacerlo. Una vez que el diagnóstico de sordera ha sido hecho, se debe encontrar la etiología. El examen del audiograma del paciente puede conducir a exámenes complementarios (estudio de potenciales auditivos, scanner e imágenes por resonancia magnética). Una vez que el estudio clínico haya sido bien definido, se podrá proponer al paciente la solución que esté mejor adaptada a su problema

EXAMINACION/ EVALUACION

Un audiograma a menudo se llama “examen de audición”. Es un registro escrito de sus niveles de audición. Una serie de audiogramas puede rastrear los cambios en la audición a lo largo del tiempo.

MIF DE RETRASO DEL LENGUAJE

En la valoración del desarrollo psicomotor tratamos de averiguar si un niño a una determinada edad ha adquirido una serie de funciones, "ítems", propias de esa edad. Para la valoración del desarrollo psicomotor disponemos de: - Test de desarrollo, como el Brunnet-Lecine, diseñados para medir (cuantificar) el grado de desarrollo psicomotor de un niño. El valor de estas cifras debe en todo caso interpretarse con cautela, y evaluarse especialmente su tendencia en sucesivas evaluaciones. - Test de cribado.

DIAGNOSTICO FISIOTERAPEUTICO

- La repercusión funcional del problema: motora, cognitiva, comportamental o sensorial. - Su localización topográfica: problema medular, de la unidad neuromuscular, encefalopatía o problema de los órganos de los sentidos. - La ubicación temporal de su causa: prenatal, y en su caso genética o disruptiva, perinatal o posnatal. - La causa del problema o diagnóstico etiológico.

Ejercicios respiratorios Soplar bolitas de papel Pronunciar las vocales

EXAMINACIN/EVALUACION

PRONOSTICO

DIANOSTICO FISIOTERAPEUTICO

INTERVENCION FISIOTERAPEUTICA

Tener la buena pronunciacion

MIF DE DISFEMIA

DISGNOSTICO

INTERVECION FISIOTERAPEUTICA

LARGO PLAZO

MEDIANO PLAZO

CORTO PLAZO

Incrementar la fluidez del habla propiciando el estrechamiento y el habla fácil. Controlar el ritmo del habla, promoviendo el uso de pausas entre palabras cuando se estructuran las frases.