Práctica grupal TEMA 4.

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LA REPUBLICA LIBERAL(1930 a 1946)

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Ovide Decroly

por Ali Murillo

Discursos pedagógicos: posiciones de los diversos grupos.

Alicia Beltrán, Sara Sanjuan, Eva Caño, Alba Climent, Mapi, Sara Mira

Socialistas

Propuestas y actividades educativas: Fundación Cesáreo del Cerro (1922) párvulos. Formación profesional: aprendices topógrafos, metalúrgicos. Escuelas de primaria: Alzira, Callosa de Segura, Crevillent, Elx, Quart, Villena, etc.

Escuela ideal: Pública, obligatoria y gratuita, unificada. Unión del trabajo productivo y educación. Educación integral y polivalente, laicismo, escuela activa y coeducación.

Concepción Educación y principios pedagógicos: La educación forma la inteligencia y hace tomar conciencia. La educación libera. Cambio social y educativo han de ir juntos. Escuela laica, racional, integral, alternativa a la del Estado.

La postura Liberal (ILE)

Propuestas y actividades educativas: Metodología activa e intuitiva, sin libros de textos, neutralidad religiosa, cooperación con las familias, niños/as sujeto propio de la educación, contacto con la realidad, educación de las mujeres (sin abandonar sus papel de madre)

Escuela ideal: entiende a la educación como una "función autónoma" respecto a la familia, iglesia o Estado. Proceso de relación entre la conciencia del maestro y de alumno.

Concepción Educación y principios pedagógicos: La educación es el medio para reformar y regenerar la sociedad. Moral, laica. Creencia en la bondad de los individuos. Se opone al inmovilizo ultraconservador.

Anarcosindicalismo (Ferrer i Guardia)

Propuestas y actividades educativas: Crea una editorial propia, importancia de los materiales didácticos, contacto y respeto por la naturaleza, funda la escuela moderna, formación de escuelas libres (Els Donyets).

Escuela ideal: Coeducación, libertad de creación cultural, científica, artística, sin estratos sociales privilegiados, abolición de la división del trabajo manual y teórico, exclusión del sistema de sanciones y recompensadas, y formación de personas con criterio propio.

Concepción Educación y principios pedagógicos: Racionalista, antidogmática, científica, laica, antiautoritaria: autodisciplina, autoorganización (asamblearia), importancia de los materiales didácticos. Frente a los libros de texto existentes, crea una editorial propia con textos de los principales científicos y pensadores. Importancia de la lectura, correspondencia entre el alumnado

Republicanos y movimiento obrero

Propuestas y actividades educativas: Formar espacios de carácter político, sindical, instructivos, culturales y de ocio. Difusión ideológica y grupal. Ateneos populares y obreros. Las actividades educativas se dividen en: educación no formal (conferencia), educación informal (biblioteca), educación formal (FP, Primaria).

Escuela ideal: Enseñanza entendida como una tarea conjunta entre familias, municipio y estado. El estado debe asegurar medios mínimos y necesarios para una eficaz obra educativa. Formación del personal docente. gratuita, obligatoria en primaria. Conciencia humanista y laica.

Concepción Educación y principios pedagógicos: Laica, racionalista, integral, conciencia proletaria, educación concebida como un instrumento de liberación y lucha fundamental para el cambio social. Alternativa al estado, necesidad para la cultura obrera.

La Iglesia y los Partidos Conservadores

Propuestas y actividades educativas: Promocionó en las ciudades movimientos juveniles, cremación de círculos católicos, obreros, escuelas nocturnas y dominicales, cursos, conferencias de extensión cultural, colonias escolares.

Escuela ideal:La Iglesia postula una libertad de enseñanza restringida. Pretende imponer condiciones al derecho de ejercer la docencia. No hay que confundir la libertad de enseñar la verdad, con el derecho a transmitir el error.

Concepción Educación y principios pedagógicos:Religión, patria y familia son los pilares básicos de la educación. Condena del laicismo y de la libertad religiosa. Educación separada por sexos. Fe por encima de la ciencia y de la razón. Metodología clásica (uso de premios y castigos, memorización, pasividad)