Kilpatric
Resolución
Aplicación
Preparación
Intención
Métodos de proyectos
Manuales
Intelectuales
Decroly
La globalización como la mente infantil adquiere el conocimiento si existe un interés por algo.
Expresión
Asociación
Observación
Centros de interés
basados en
Relación con los seres humanos
Relación con el medio ambiente
Necesidades del niño
Época actual
Enseñanza programada
Años cincuenta
Principio de apertura
Social
Aspectos familiares, económicos, culturales, religiosos, políticos, del entorno cercano del alumno
Personal
Acumula los aspectos propios de cada alumno
Principio de intuición
Es la apreciación de un fenómeno basado en el efecto que este produce, en el resultado.
Recursos
para:
Indirecta
diapositivas, fotografías, programas de radio, películas de cine, audiovisuales, entre otros.
Directa
Salidas de entorno, estudios de campo, visitas a museos, implicación en talleres entro otros
Clases
Indirecta o virtual
Permite dar aproximaciones al objeto para permitir la comprensión de los fenómenos.
Directa o real
Cuando el objeto se encuentra frente al alumno y puede apreciar directamente el fenómeno.
Principio de creatividad
El ser humano es creativo por naturaleza
Factores
Inconciente
Emocional
Intelectual
Vertientes
Persona
Proceso
Medio
Producto
Criterios objetivos
Factores aptitudinales
Factores actitudinales
Situaciones
Bloqueantes
Estimulantes
Principio de globalización
Busca la formación completa de la persona: interdisciplinariedad.
Principio de socialización
La educación es un fenómeno social, en el que ser humano interioriza esquemas que le permiten adaptarse a la sociedad
Técnicas para grupos
Pequeños
Entrevistas, discusiones, conversaciones, cotilleo.
Medianos
Phillips 66, seminario, riesgo, role playing o torbellino de ideas.
Grandes
Conversación organizada, team teaching, panel, simposio, debate o mesa redonda, entre otras.
Tipologías grupales
Democrático
Se procede de acuerdo al consenso, responsabilidad compartida y los miembros son abiertos al cambio
Autocrático
Se conocen poco los objetivos, tiene normas y estructura jerárquica
Anárquico
Grupo informal, formado por número indeterminado de personas, poca organización y si periodos establecidos.
Características
Se deben tener claro
Seguridad psicológica a los miembros del grupo
Soporte social que da el grupo
Liderazgo y objetivos
Rol del docente
Principio de individualización
El individúo es un ser único, la enseñanza tiene que adaptarse a él.
Etapas
Doble dimensión
Momentos
Alumno
Institución
Educador
Evaluación
Objetivos
Actividades
Recursos
Metodos
Ritmo de trabajo
Inconvenientes -Dificultades
Constante evaluación
Introducción de innovaciones
Control de los elementos
Subtema
Aprendizaje por descubrimiento
Estudio dirigido
Tarea docente
Mantener el control
Evaluar
Aportar material
Motivar
Supervisar el progreso
Principio de actividad
Surge como respuesta a la rigidez de la escuela tradicional. Busca ofrecer un medio rico en estímulos que permiten la enseñanza activa.
Técnicas
Interrogantes introductorios
Observación directa
Interpretación de textos
Estudios de caso
Desarrollo de dicusiones
Planteamiento de hipótesis
Condiciones
Trabajo autónomo
Evitar memorización repetitiva
Actitud de superación personal
Planificación de el docente y el alumno
Desarrollar en los alumnos el esfuerzo personal
Aprender de la propia experimentación y práctica
Fases
De finalización
De desarrollo
De preparación
Manifestaciones metodológicas
Nuevos materiales didácticos
Globalización
Socialización
Individualización
Triple Faceta
Emotiva
Persuasiva
Informativa
Principio de comunicanción
Es la esencia del proceso educativo, permite la trasmisión de ideas mediante la interacción.
Aspectos de influencia básicos
Físicos
Emocionales
Fisiológicos
Sociológicos
Ambientales
Etapas de la comunicación
Decodificación
Codificación
Niveles
Intrapersonal
Interpersonal
Funciones
Estética
Fáctica
Conativa
Expresiva
Representativa
Elementos de la comunicación
Receptores
Características de los receptores: ¿A quiénes lo comunica?, apertura del mensaje
Forma
¿Cómo lo comunica?, ¿Cuándo lo comunica?, ¿Dónde lo comunica?
Naturaleza
¿Qué comunica?, ¿Por qué lo comunica?,
Origen
¿Quién comunica?
Principios de la didáctica
Topic principal
